Les mouvements avec le parachute
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer activement à des activités de coopération avec parachute et de démontrer sa capacité d’exécuter une variété de mouvements de loco
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer activement à des activités de coopération avec parachute et de démontrer sa capacité d’exécuter une variété de mouvements de loco
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de démontrer qu’il est capable de travailler de façon sécuritaire et active comme membre d’une équipe dans le cadre d’une variété d’activités d
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer de façon active et d’explorer une variété de postures d’équilibre statiques, en utilisant différentes parties du corps à différen
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer de façon active et d’explorer une variété de postures d’équilibre statiques, en utilisant différentes parties du corps à différen
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer activement et de faire l’expérience des transferts de poids tout en exécutant une variété d’équilibres statiques, en utilisant di
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer de façon active et d’explorer une variété de postures d’équilibre statiques, en utilisant différentes parties du corps à différen
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer de façon active et d’explorer une variété de postures d’équilibre statiques en groupe, en utilisant différentes parties du corps
Nous apprenons à: utiliser nos habiletés de communication et de collaboration pour être en mesure de travailler en équipe; développer notre condition physique en développant au maximum nos capacités
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’envoyer des sacs de fèves à différents niveaux et de différentes manières. d’élaborer des tactiques simples pour augmenter ses chances de réu
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’envoyer des objets à un niveau bas en utilisant ses mains (p. ex., en glissant, en roulant); de formuler des tactiques simples pour augmenter
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’envoyer des objets à différents niveaux et à différentes hauteurs en utilisant ses mains; de formuler des tactiques simples comme envoyer dan
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de recevoir un objet en l’attrapant ou en l’amortissant avec ses bras et ses mains; de démontrer des tactiques simples comme le déplacement dan
À la fin de cette leçon et des activités associées, les élèves auront une meilleure compréhension de l'importance des aliments au-delà de leur contenu nutritionnel. Ils exploreront les techniques de dressage utilisées par les chefs professionnels comme moyen d'ajouter de la valeur aux aliments. Plan...
Les élèves sont initiés au concept de « goûter comme un chef », ce qui signifie qu'ils apprendront l'importance de goûter les aliments afin d'identifier les saveurs et les textures. La dégustation est une compétence culinaire souvent négligée, mais qui fait partie intégrante de la boîte à outils de...
Les élèves continuent à explorer d'où vient leur nourriture et développent une compréhension plus profonde des systèmes alimentaires. Ils continuent à explorer les effets de ce système sur l'environnement et comment nous pouvons équilibrer les besoins humains avec les impacts environnementaux. Plan...
À la fin de cette leçon et des activités associées, les élèves auront considéré l'importance des aliments au-delà de leur contenu nutritionnel et de leur coût en explorant les techniques de presentation et d'esthétique utilisées par les chefs, ainsi que des histoires et des souvenirs alimentaires...
5e année Facteurs qui influencent mes décisions Les élèves se servent d’un organisateur graphique pour déterminer les facteurs personnels et sociaux qui peuvent influencer la décision d’une personne de consommer de l’alcool ou du cannabis à divers moments de sa vie... 6e année Le saviez-vous? Les...
9e année Mes facteurs, ma résilience et mes choix Les élèves font appel à la stratégie Penser-Parler-Partager (Penser à deux, c’est mieux), forment un cercle intérieur/extérieur et utilisent des vidéos pour examiner le concept de la résilience et le lien entre les facteurs de protection et de risque...
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : participer de façon active et sécuritaire à une grande variété d’exercices aérobiques au maximum de sa capacité pendant un minimum de vingt...