Créer des écoles attentives à l’asthme

Cette section est conçue pour aider les conseils scolaires et les écoles dans l’application des mesures pour satisfaire aux exigences de la Loi Ryan de 2015 pour assurer la création d’écoles attentives à l’asthme et de la NPP n^o 161 : Soutenir les enfants et les élèves ayant des affections médicales prédominantes (anaphylaxie, asthme, diabète et épilepsie) dans les écoles de 2018.

La création et le maintien de milieux scolaires attentifs à l’asthme témoignent de l’engagement d’une école envers la sécurité, le bien-être et la réussite de tous les élèves, et les aident à atteindre tout leur potentiel.

Exigences relatives aux politiques des conseils scolaires

La Loi Ryan de 2015 pour assurer la création d’écoles attentives à l’asthme est entrée en vigueur le 5 mai 2015. La loi exige que :

chaque conseil scolaire de la province élabore une politique sur l’asthme;
les écoles élaborent un plan individuel pour chaque élève atteint d’asthme;
les écoles permettent aux élèves d’avoir sur eux leur inhalateur (la permission d’un parent ou d’un tuteur est requise pour les élèves de moins de 16 ans)

La NPP n^o 161 : Soutenir les enfants et les élèves ayant des affections médicales prédominantes (anaphylaxie, asthme, diabète et épilepsie) dans les écoles de 2018 du ministère de l’Éducation exige que :

les conseils scolaires en Ontario aient une ou des politiques pour soutenir les élèves à l’école qui sont atteints d’anaphylaxie, d’asthme, du diabète ou d’épilepsie; and
les directions d’écoles rencontrent le ou les parents/tuteurs et le personnel scolaire qui travaillent avec l’élève et l’élève même (selon son âge) pour rédiger et communiquer le plan de soins personnalisé, qui comprend des informations sur les médicaments de l’élève, leur utilisation et leur lieu d’entreposage, et sur la gestion quotidienne et les déclencheurs de l’asthme.

Communiquez avec votre bureau de santé local, lequel pourrait être en mesure de vous aider lors de l’élaboration ou de la révision des politiques.

Remarque : Il est essentiel que la direction d’école et le personnel enseignant connaissent et comprennent les responsabilités qui leur sont dévolues dans la politique de leur conseil scolaire.

Consultez la vidéo sur la Loi Ryan et la NPP n^o 161 pour plus d’informations sur la Loi Ryan et la NPP n^o 161.

Plan de soins

Un plan de soins est un document qui contient des informations personnalisées et qui décrit le soutien nécessaire et les mesures d’intervention en cas d’urgence pour un élève souffrant d’une affection médicale. Le plan est conçu pour :

promouvoir la sécurité et le bien-être des élèves;
aider la direction d’école, le personnel scolaire, les élèves et les parents et tuteurs à comprendre leur rôle et leurs responsabilités collectives;
faciliter la communication et la collaboration entre l’école et la famille.

Les conseils scolaires doivent se conformer à la législation pertinente en matière de protection des renseignements personnels et obtenir le consentement des parents et tuteurs dans le plan individuel de soins avant de partager les renseignements médicaux de l’élève avec le personnel scolaire ou d’autres élèves.

Le plan de soins doit au moins inclure les éléments suivants :

Accès au plan de soins : le nom des membres du personnel scolaire qui auront accès au plan de soins.
Stratégies de prévention : les mesures préventives adoptées par l’école pour réduire les risques d’exposition à des déclencheurs ou à des agents étiologiques dans les salles de classe et dans les aires communes de l’école.
Participation des élèves aux activités scolaires : des renseignements sur la manière d’aider l’élève ou de répondre à ses besoins pour lui permettre de participer pleinement à toutes les activités de l’école et du conseil scolaire (p. ex., sorties éducatives, excursions avec nuitée et événements sportif parrainés par le conseil).
Médicaments et fournitures médicales prescrits à l’élève :
- l’autorisation des parents pour que l’élève ait ses médicaments et fournitures médicales en sa possession;
- l’emplacement des médicaments et fournitures médicales supplémentaires gardés à l’école, le cas échéant;
- les informations sur l’élimination sécuritaire des médicaments et des fournitures médicales.
Activités quotidiennes ou régulières de gestion :
- les activités et les personnes qui doivent les réaliser (conformément à la politique du conseil scolaire)
- les mesures d’adaptation (p. ex., espace, accès à des produits alimentaires) dont a besoin l’élève. 
Renseignements relatifs aux urgences :
- la description des symptômes (nécessitant une intervention d’urgence et autres), et des mesures d’intervention requises en cas d’incident médical;
- les coordonnées des personnes à contacter en cas d’urgence;
- les informations sur la politique et les procédures du conseil scolaire dans une situation d’urgence.
Communication :
- la forme et la fréquence des communications entre les parents ou tuteurs et la direction d’école et, au besoin, avec le personnel scolaire;
- le consentement parental pour le partage d’information sur les signes et les symptômes avec d’autres élèves;
- les notes et les instructions du professionnel des soins de santé de l’élève.

Si vous avez des préoccupations concernant le contrôle de l’asthme d’un enfant ou d’un jeune :

Discutez avec les parents, les tuteurs ou l’élève lui-même (selon son âge) et présentez-leur vos observations.
Recommandez aux parents ou tuteurs de consulter un professionnel de la santé pour un suivi.