Une nouvelle façon de concevoir les activités intra-muros avec l'école publique Aurora Grove

A group of students stand in a circle around a hula hoop that has been laid on the grass of a school field. Most of the students have their back to the camera and are listening to a student wearing a surgical mask.

Le "Pleins feux” mensuel de reconnaissance d'Ophea vise à mettre en lumière les points positifs du secteur de l'éducation en reconnaissant le travail essentiel effectué par les membres de la communauté et les organisations qui s'alignent sur les valeurs, ainsi que son impact sur le bien-être des élèves et du personnel. Cette initiative vise également à renforcer les liens entre le secteur de l'éducation de l'Ontario et les organisations au service des groupes défavorisés, en faisant mieux connaître les ressources et les services mis à la disposition des éducateurs de l'Ontario. Lisez la suite pour en savoir plus sur le "Pleins feux” de ce mois-ci; l'école publique Aurora Grove. 

Les programmes intra-muros de qualité visent à garantir que chaque élève puisse bénéficier des avantages sociaux, émotionnels, cognitifs et physiques de la participation, de la contribution et/ou de l'animation d'activités intra-muros à l'école. Vous êtes-vous déjà demandé comment les Principes directeurs pour les programmes intra-muros contribuent à une nouvelle façon de concevoir les récréations ? 

Ophea a eu l'occasion de travailler, de soutenir et d'apprendre avec le personnel de l'école publique Aurora Grove pour mieux comprendre les compétences requises et les soutiens disponibles pour une planification efficace de l'activité physique et pour commencer à réfléchir à la manière dont ces compétences clés peuvent être appliquées pour offrir des activités physiques enrichissantes et inclusives pendant les récréations. 

Parlez-nous de votre école.    

L’école Aurora Grove a été construite en 2000 dans la banlieue d’Aurora dans la région du Grand Toronto, en Ontario. Environ 540 élèves de la maternelle à la 8e année la fréquentent. Elle est actuellement une école d’accueil pour un nouveau lotissement résidentiel dans la région. Environ 300 élèves sont transportés en autobus vers la communauté. Plus de 37 langues différentes sont parlées par les élèves et leurs familles, et 20 % de nos élèves sont nés à l’étranger. 

Que voulez-vous que les gens sachent à propos de cette initiative?    

Le programme « Play Leader » ne sert pas seulement à renforcer les habiletés de leadership de nos élèves de 4e année; il favorise également les relations entre les élèves de la garderie, la maternelle et les élèves du cycle moyen. 

Que voulez-vous que les gens sachent à propos de votre communauté scolaire ou du personnel de votre école? 

Plus de la moitié de nos élèves sont transportés en autobus chaque jour. Notre personnel s’efforce de créer une communauté scolaire inclusive et accueillante pour toutes les identités. Nous voulons que notre école soit un prolongement de notre communauté.    

Quels conseils donneriez-vous à une école souhaitant lancer une initiative similaire pour l’école ou à l’échelle du conseil scolaire?   

Programmez des rencontres régulières avec les participants au programme « Play Leader » toutes les deux semaines pour leur permettre de partager leurs succès et de leurs défis et pour maintenir leur engagement et les responsabiliser.  

Décrivez-nous une initiative à venir pour laquelle vous êtes enthousiaste. 

Nous sommes impatients de voir les participants au programme apprendre des jeux qui requièrent peu d’organisation qu’ils pourront animer avec les élèves de maternelle et de la garderie pendant l’hiver.  

Contactez Ophea (info@ophea.net) pour en apprendre plus sur cette initiative et consultez @OpheaCanada sur X (auparavant Twitter), Facebook et Instagram où nous mettons en lumière les initiatives originales et innovantes que nous voyons sur les médias sociaux pour promouvoir des programmes intra-muros inclusifs !

 

Un groupe d'élèves discute dans une cour d'école. Autour d'eux, le sol est recouvert de divers équipements d'activité physique et de jeux.
Un groupe d'élèves est devant une rangée de cerceaux placés sur le sol. Un élève lance un objet vers les cerceaux pendant que les autres observent et attendent leur tour.
Un groupe d'élèves est devant une rangée de cerceaux placés sur le sol. Un élève lance un objet vers les cerceaux pendant que les autres observent et attendent leur tour.
Groupe de cinq élèves assis sur le sol. Leurs jambes sont tendues et reliées entre elles pour former une étoile.
A group of students stand in a circle around a hula hoop that has been laid on the grass of a school field. Most of the students have their back to the camera and are listening to a student wearing a surgical mask.
Un groupe d'élèves discute dans une cour d'école. Autour d'eux, le sol est recouvert de divers équipements d'activité physique et de jeux.
Un groupe d'élèves est devant une rangée de cerceaux placés sur le sol. Un élève lance un objet vers les cerceaux pendant que les autres observent et attendent leur tour.
Un groupe d'élèves est devant une rangée de cerceaux placés sur le sol. Un élève lance un objet vers les cerceaux pendant que les autres observent et attendent leur tour.
Groupe de cinq élèves assis sur le sol. Leurs jambes sont tendues et reliées entre elles pour former une étoile.
A group of students stand in a circle around a hula hoop that has been laid on the grass of a school field. Most of the students have their back to the camera and are listening to a student wearing a surgical mask.