Le domaine Vie saine

Le programme-cadre d'ÉPS de l’Ontario 2015 permet aux enseignants d'intégrer plusieurs aspects de vie saine et de bien-être en regroupant les attentes et en les reliant aux habiletés dont les élèves ont besoin pour être en bonne santé. Il s'agit donc d'une approche pédagogique axée sur les compétences plutôt que sur le contenu.

Les attentes du programme-cadre décrivent les apprentissages en Vie saine visés : aider les élèves à comprendre les attitudes et comportements ayant trait à la santé, à faire des choix sains et à établir des rapprochements entre la santé et le bien-être. Les contenus d’apprentissages sont organisées selon ces trois attentes, et les apprentissages sont regroupés en quatre sujets: alimentation; sécurité; consommation, dépendance et comportements associés; et développement et santé sexuelle. La santé mentale et le bien-être émotionnel sont intégrés aux quatre sujets et font partie de l’apprentissage du programme en général.

Sujet Attitudes et comportements Choix sains Rapprochements entre santé et bien-être

Alimentation

C1.1 rôle d'une alimentation saine

C2.1 sujets d'actualité - alimentation saine

C2.2 plan alimentaire sain

C3.1 facteurs environnementaux et sociaux - choix alimentaires

Sécurité

C1.2 avantages et risques de la technologie

 

C3.2 signes et symptômes - problèmes de santé mentale

C3.3 contrer l'intimidation et le harcèlement

Consommation, dépendance et comportements associés

C1.3 prévention de la dépendance

 

C3.4 résister aux pressions

Développement et santé sexuelle

C1.4 méthodes pour prévenir une grossesse non désirée et les infections transmises sexuellement

C1.5 identité et orientation sexuelles - facteurs

C2.2 relations saines - habiletés et stratégies

C2.4 santé sexuelle, consentement et limites personnelles

C2.5 ressources en français

 

Ministère de l'Éducation de l'Ontario. (2015). Le curriculum de l’Ontario de la 9e à la 12e année, Éducation physique et santé (révisé), page 45. Consulté sur : http://www.edu.gov.on.ca/fre/curriculum/secondary/health9to12Fr.pdf

Le programme-cadre d'ÉPS de l’Ontario 2015 présente les concepts liés à la santé selon une approche holistique. Les élèves sont encouragés à explorer comment leur santé et leur bien-être sont interreliés avec les aspects physique, cognitif, émotionnel, spirituel et social de leur vie. Ils apprennent aussi que des choix sains et une vie active peuvent prévenir plusieurs problèmes de santé incluant les maladies chroniques i.

L'apprentissage de ce domaine est organisé en fonction des attentes. L'accent est mis sur la compréhension des sujets liés à la santé afin que les élèves puissent ensuite s'appuyer sur leurs acquis pour faire des choix santé éclairés. Ils sont aussi amenés à reconnaître les liens entre leur santé personnelle, la santé d'autrui, les facteurs sociaux et environnementaux, ainsi que les autres facteurs qui influencent la santé dans le monde qui les entoure ii. Le personnel enseignant dispose de nouvelles façons d'organiser l'apprentissage des élèves : au lieu de planifier des leçons sur un sujet lié à la santé, l’enseignement peut être organisé de manière « verticale »; une approche axée sur les attentes auxquelles sont reliés le contenu spécifique ayant trait à la santé iii. Même si l’enseignement est organisé pour couvrir un sujet à la fois, l'apprentissage doit toujours viser les attentes : Vie saine et Habiletés de vie.

Le domaine Vie saine aide les élèves du secondaire à comprendre les facteurs qui influent sur leur santé et les encourage à se responsabiliser face à leur santé tout au long de la vie. Il les aide à reconnaître les conséquences de leurs décisions en matière de santé sur les autres et sur leur communauté, ainsi que les effets que peuvent avoir les autres et leur communauté sur eux. Bien que l'apprentissage de connaissances liées à la santé est visé, l'accent est mis sur l'application des compétences qui fait appel aux capacités de raisonnement de niveau supérieur. Pour développer leur littératie en matière de santé, les élèves doivent mettre en pratique plusieurs compétences, notamment : communiquer efficacement; limiter les risques; renforcer leurs facteurs de protection, leur conscience de soi, leurs habiletés sociales et de pensée critique, ainsi que leurs capacités d'adaptation, de gestion et de résilience. Le domaine vise aussi d'autres habiletés, comme se fixer des objectifs directement liés à sa santé et à son bien-être, ainsi qu'établir, gérer et maintenir des relations saines. La mise en pratique de toutes ces habiletés favorisera la résilience des élèves face aux défis qu'ils affronteront au cours de leur vie.


i, ii, iii Ministère de l'Éducation de l'Ontario. (2015). Le curriculum de l’Ontario de la 9e à la 12e année, Éducation physique et santé (révisé), page 45. Consulté sur : http://www.edu.gov.on.ca/fre/curriculum/secondary/health9to12Fr.pdf