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Outils pour l'évaluation
Les Outils pour l'évaluation ont été conçues pour appuyer la mise en œuvre de Le curriculum de l’Ontario de la 9 e à la 12 e année : Éducation physique et santé, 2015 (le programme-cadre d’ÉPS) et des ressources en matière d'ÉPS au secondaire d'Ophea. Ces 12 ressources, qui peuvent être remplies en...
La planification efficace en ÉPS
La ressource La planification efficace en ÉPS a été élaborée pour aider les enseignants du secondaire à planifier et à mettre en œuvre Le curriculum de l’Ontario de la 9 e à la 12 e année : Éducation physique et santé, 2015 (le programme-cadre d’ÉPS). La planification efficace en ÉPS fournit aux...
Section 1 : Éléments clés d’un programme de qualité
L’objectif des écoles secondaires de l’Ontario est de soutenir un apprentissage de haute qualité tout en offrant aux élèves la possibilité de choisir des programmes qui correspondent à leurs habiletés et leurs champs d’intérêt. Les programmes de qualité aident les élèves à développer leur pensée...
Section 2 : Planification efficace d’une unité
Les enseignants suscitent la participation des élèves pendant l’unité des façons suivantes : en tirant parti de leur apprentissage et en faisant un lien entre l’apprentissage en cours et des applications tirées du quotidien pour permettre aux élèves d’en voir la pertinence et l’utilité ; en...
Section 3: La réussite pour tous : le développement du savoir-faire physique
« Le programme-cadre révisé d’éducation physique et santé repose sur la vision que tous les élèves peuvent acquérir des connaissances et des habiletés dont ils profiteront tout au long de leur vie et qui leur permettront de réussir dans un monde en constante évolution; acquérir une littératie en...
Section 4 : Recueillir des preuves pour appuyer l’apprentissage des élèves
Le cycle d’évaluation, de planification et d’enseignement Le but premier de toute évaluation et de la communication du rendement est d’améliorer l’apprentissage de l’élève. Les élèves tirent profit d’une bonne compréhension des attentes en matière d’apprentissage, du moment et de la façon dont ils...
Recueillir des preuves d’apprentissage par des conversations, des observations et des productions
Triangulation Lorsque les enseignants utilisent une panoplie de stratégies d’évaluation pour recueillir des preuves de l’apprentissage des élèves, la fiabilité et la validité de l’évaluation sont accrues. Il s’agit de la triangulation. Les enseignants peuvent recueillir des preuves de l...
Recueillir des preuves d’apprentissage à l’aide de structures et de stratégies différenciées
La différenciation pédagogique répond aux préférences en matière d’apprentissage, aux champs d’intérêt et au niveau de préparation de chaque élève. Les enseignants peuvent s’adapter aux forces et aux besoins des élèves en effectuant une différenciation : du contenu examiné par les élèves ; du...
La conception d’une tâche d’évaluation finale
Éléments dont il faut tenir compte lors de la conception d’une tâche d’évaluation finale La tâche devrait : Mettre l’accent sur l’évaluation des attentes et permettre aux élèves de démontrer une compréhension exhaustive des attentes ; Représenter l’apprentissage de chaque élève vers la fin d’un...
Le cycle en action
Les enseignants devraient planifier en tenant compte de ce que les élèves doivent pouvoir faire à la fin. L’enseignement et l’évaluation devraient être fondés sur les connaissances et les habiletés que sont censés acquérir les élèves. Le cycle d’évaluation, de planification et d’enseignement peut...
Outil pour la planification
La Ressource pour enseignants : Planification à long terme, est offerte en deux versions, soient un exemple et une version que l'on peut remplir. L'objectif de cet outil est de fournir un exemple de la façon dont un programme de qualité peut être structuré pour répondre à la vision et aux objectifs...
Références
Amos, S., & Orchard, S. (1998). Getting Assessment Right: Health and Physical Education: Grades 1-8. Ontario : Data Based Directions. Éducation physique et santé Canada. (2016). Qu’est-ce que le savoir-faire physique ? https://eps-canada.ca/sites/default/files/content/docs/resources/Physic…...
Ressources sur la sécurité sur Internet
Les Ressources sur la sécurité sur Internet sont offertes gratuitement en ligne et offre aux parents/tutrices et tuteurs/gardiennes et gardiens de l'enfant la possibilité de renforcer et d'approfondir les concepts de la sécurité sur Internet avec leurs enfants. Les technologies qui font maintenant...
4e année
Comme les enfants deviennent plus autonomes et plus responsables de leur sécurité, on les amènera à évaluer des risques, à répondre à des situations potentiellement dangereuses en ligne, et à se protéger contre une variété de dangers sociaux, dont l’intimidation, l’abus, la violence et toute une...
5e année
Comme les enfants deviennent plus autonomes et plus responsables de leur sécurité, on les amènera à évaluer des risques, à répondre à des situations potentiellement dangereuses en ligne, et à se protéger contre une variété de dangers sociaux, dont l’intimidation, l’abus, la violence et toute une...
6e année
Comme les enfants deviennent plus autonomes et plus responsables de leur sécurité, on les amènera à évaluer des risques, à répondre à des situations potentiellement dangereuses en ligne, et à se protéger contre une variété de dangers sociaux, dont l’intimidation, l’abus, la violence et toute une...
Trousse de sensibilisation pour la Journée de la Loi Rowan pour les écoles
La Trousse de sensibilisation pour la Journée de la Loi Rowan pour les écoles a été créée pour aider les écoles et les salles de classes reconnaître la Journée de la Loi Rowan et pour lancer des conversations chez les élèves au sujet des commotions cérébrales. Cette trousse comprend des outils pour...
À propos de Rowan Stringer
À propos de Rowan Stringer – Une jeune fille de 17 ans qui aimait le rugby Rowan Stringer aimait jouer au rugby. Athlète dévouée ayant un esprit de compétition, elle était la capitaine de l’équipe de rugby de son école secondaire. Elle est décédée en mai 2013 à l’âge de 17 ans à la suite de...
Modèle de message à l’intention des élèves de l’élémentaire
Avez-vous reçu un coup à la tête ou au corps? C’est arrivé à la plupart d’entre nous! Il y a des risques associés à la pratique de sports ou à la participation à des jeux actifs. Un coup à la tête peut faire du tort au cerveau et il pourrait avoir besoin de beaucoup de temps pour guérir. C’est pour...