Bingo de sécurité
Je décris quoi faire pour assurer ma sécurité à la maison et à l’école, y compris demander de l’aide et je fais des liens entre les règlements et ma sécurité.
Je décris quoi faire pour assurer ma sécurité à la maison et à l’école, y compris demander de l’aide et je fais des liens entre les règlements et ma sécurité.
Je détermine les sources de dangers pour assurer ma sécurité et celle des autres et je détermine des façons de réduire les risques de blessures pour moi-même et les autres.
Je décris des risques pour ma sécurité et celle des autres, je détermine des précautions à prendre pour assurer ma sécurité et celle des autres, je reconnais des comportements qui peuvent nuire à...
Je reconnais des comportements bienveillants et des comportements qui peuvent nuire à ma santé et à mon bien-être, j’exprime mes sentiments vis-à-vis les comportements bienveillants et les...
Je décris une règle pour assurer ma sécurité et celle des autres, je décris comment je me sens lorsque je ne suis pas en sécurité et j'établis des liens entre la règle et les gestes à poser pour...
Je peux reconnaître les parties du corps humain, y compris les parties génitales, en utilisant la terminologie appropriée et je peux me respecter et respecter mon corps en en prenant soin et en...
Je peux nommer les parties du corps humain, y compris les parties génitales, en utilisant la terminologie appropriée et je peux me respecter et m’apprécier et respecter et apprécier mon corps pour...
Je peux prendre soin de ma santé mentale dans le cadre de ma santé globale et je peux décrire comment les pensées, les émotions et les actions peuvent influer sur ma santé mentale, et comment...
Je peux décrire les fonctions des cinq sens.
Je peux mettre en application de bonnes pratiques d’hygiène pour demeurer en santé et prévenir la transmission de microbes et de maladies.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de nommer et démontrer les caractéristiques de la coopération; de comprendre la nécessité des aptitudes de communication verbale et non verbale
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’interagir positivement avec ses pairs et d’exécuter une grande variété de mouvements de locomotion en participant activement à une variété d’
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’utiliser sa pensée critique pour démontrer qu’il sait pourquoi l’activité physique lui permet de rester en bonne santé; de nommer les facteur
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de démontrer un bon niveau de sécurité et des habiletés interpersonnelles en participant activement à un jeu coopératif appelé basketball suprê
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de démontrer des habiletés interpersonnelles coopératives en participant de façon sécuritaire et active à des activités physiques coopératives.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de prendre une bonne position d’attente pour envoyer et recevoir le ballon de façon contrôlée en exécutant une manchette.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’envoyer et recevoir le ballon de façon contrôlée en exécutant une touche.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’exécuter un service par dessous pour envoyer le ballon par-dessus le filet dans la direction voulue; d’appliquer ses habiletés sociales et re
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de démontrer qu’il comprend la formation défensive et de réception de service; de communiquer efficacement avec ses coéquipiers de façon verbal