Situations dangereuses
J’analyse des situations qui peuvent causer des blessures ou la mort et je choisis des comportements et des stratégies d’adaptation qui peuvent contribuer à réduire les risques blessures ou de décès.
J’analyse des situations qui peuvent causer des blessures ou la mort et je choisis des comportements et des stratégies d’adaptation qui peuvent contribuer à réduire les risques blessures ou de décès.
J'analyse des situations pour cerner des dangers potentiels pour ma sécurité personnelle, j'applique des stratégies de résolution de problèmes pour éviter les risques de blessures ou de mort
Je décris des signes précurseurs de l’usage problématique de substances et des comportements associés, ainsi que des conséquences possibles de ces activités, j’analyse des dangers potentiels pouvant
J’analyse les répercussions de comportements violents sur les émotions et les actions des personnes qui en sont la cible, des témoins et des personnes qui commettent les actes d’agression, je décris
J'applique mes connaissances au sujet des situations potentiellement dangereuses, des comportements violents et de leurs conséquences, et de l’usage problématique de substances et des comportements de
Je peux utiliser mes habiletés de pensée critique pour analyser les bienfaits d’une relation saine ainsi que les bienfaits, les risques et les désavantages, pour soi-même et les autres, des relations
Je peux décrire ce que signifient l’identité de genre, l’expression de genre et l’orientation sexuelle et je peux décrire des facteurs qui peuvent aider les personnes de toute identité et de toute
Je peux expliquer les facteurs qui influent sur les décisions concernant l’activité sexuelle et identifier des sources fiables pour obtenir de l’information au sujet de ma santé sexuelle.
Je peux expliquer l’importance d’une bonne compréhension de l’abstinence et de l’utilisation de moyens de prévention des grossesses et des infections transmises sexuellement et par le sang (ITSS).
Je peux expliquer comment le choix des mots et les points de vue sociétaux sur la santé mentale et la maladie mentale peuvent affecter des personnes et perpétuer une stigmatisation, et je peux
Nous apprenons pourquoi les personnes ont besoin de nourriture pour un corps et un esprit sains.
Nous apprenons à utiliser le Guide alimentaire canadien pour adopter des habitudes alimentaires saines.
Nous apprenons à utiliser le Guide alimentaire canadien pour adopter des habitudes alimentaires saines.
Nous apprenons à reconnaître lorsque nous avons faim et soif et lorsque nous nous sentons rassasiés pour nous aider à faire des choix sains.
Nous apprenons les raisons pour lesquelles nous avons besoin de nourriture pour que notre corps et notre esprit soient en santé et nous apprenons à utiliser le Guide alimentaire canadien pour adopter
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : de démontrer de bonnes aptitudes sociales (coopération) en participant à des activités individuelles et en petits groupes; de nommer des facteu
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : participer de façon active et sécuritaire à une grande variété d’exercices aérobiques au maximum de sa capacité pendant un minimum de vingt...
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : démontrer sa connaissance et d’établir des rapprochements entre être actif et demeurer en bonne santé; participer de façon active et...
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : participer de façon active et sécuritaire à une grande variété d’exercices aérobiques pendant un minimum de 20 minutes; nommer des signes...
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : participer de façon active et sécuritaire à une grande variété d’exercices aérobiques pendant un minimum de 20 minutes; nommer des signes...