Qu’est-ce qu’un milieu d’intégration inversée? Un milieu où des élèves du programme régulier sont intégrés à un milieu séparé d’éducation physique avec des élèves qui ont des déficiences. Un milieu d’intégration inversée peut être optimal si… les élèves qui sont intégrés inversement peuvent être...
10 questions: La consommation de cannabis et votre élève Année d’études/public : 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e, Administrateurs, Parents/tuteurs Sujet : Développement du cerveau, Cannabis, Effets de la consommation de cannabis, Facteurs influençant des choix sécuritaires, Santé mentale, Prévention de la...
Le "Pleins feux” mensuel de reconnaissance d'Ophea vise à mettre en lumière les points positifs du secteur de l'éducation en reconnaissant le travail essentiel effectué par les membres de la communauté et les organisations qui s'alignent sur les valeurs, ainsi que son impact sur le bien-être des...
La ressource d’Ophea, Au-delà des murs : activités pour l’extérieur , a été créée dans le but d’aider le personnel enseignant de l’élémentaire et du secondaire à utiliser les espaces extérieurs de manière sécuritaire et efficace pour l’activité physique avec les élèves au cours de la journée d’école...
Les Exemples d'unités Apprendre par le jeu (ApJ) illustrent les façons dont les enseignants peuvent organiser leur enseignement afin d'aider les élèves à développer leur littératie en matière d'éducation physique. Au sein de ces exemples d'unités, l'apprentissage se concentre sur des habiletés...
Cannabis - Canada Année d'études/public : 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e, Administrateurs, Parents/tuteurs Sujet : Dépendance/comportements de dépendance, Développement du cerveau, Cannabis, Effets de la consommation de cannabis, Facteurs influençant des choix sécuritaires, Santé mentale, Toxicomanie...
J’applique des stratégies de prise de décision pour faire des choix sains relatifs à mon comportement et à ma consommation de diverses substances pouvant mener à une dépendance.
Je décris comment des comportements positifs peuvent favoriser des relations positives et comment mes décisions peuvent influencer mes sentiments et mes actions et ceux des autres et je décris divers
J’applique mes connaissances relatives au tabagisme et au vapotage pour prendre des décisions éclairées et poser des gestes qui contribuent à ma santé et mon bien-être et à celui des autres.
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: d’appliquer des stratégies d’activité territoriale au jeu de ballon de vitesse et de soccer; d’envoyer et de recevoir le ballon dans les jeux m
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure : d’utiliser ses aptitudes de pensée critique et créative pour expliquer comment une saine alimentation et une vie active contribuent ensemble à
Nous apprenons à appliquer nos habiletés de prise de décisions, d’affirmation de soi, et de refus pour composer avec les pressions associées à la consommation d’alcool ou de cannabis et à d’autres
J’identifie des personnes et des organismes qui peuvent m’aider ou aider une autre personne dans des situations d’intimidation et de violence et j’explique les effets que les actions d’une personne
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de participer activement à des activités territoriales; de nommer les facteurs de motivation qui l’incitent à participer à des activités territ
À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure: de décrire les bienfaits de l’activité physique quotidienne et de nommer des activités qu’il aime faire à l’école, à la maison et au sein de la
