De plus en plus de scientifiques et de chercheurs conviennent que le temps que nous passons dans la nature nous rend plus heureux et plus en santé et réduit notre stress. Ce temps passé en plein air fait de nous des humains plus empathiques et bienveillants, qui entretiennent des relations plus significatives et qui s’impliquent davantage dans la communauté. Lorsque les élèves acquièrent une plus grande conscience des sons, des odeurs et des éléments visuels qui les entourent, elles et ils apprécient mieux le monde naturel et leur rôle dans sa protection. Les élèves apprennent à mieux connaître comment assurer leur sécurité et celle d’autrui et les répercussions de leurs gestes et de ceux d’autrui. (Paragraphe : David Suzuki Foundation, 2021)
Le membre du personnel enseignant peut offrir aux élèves la possibilité de participer de manière sécuritaire à des activités d’éducation en plein air en utilisant les espaces communautaires à proximité de leur école. La cour d’école, les parcs locaux et les sentiers urbains peuvent servir à éveiller l’intérêt et la curiosité des élèves pour le plein air.
Conseils à prendre en considération
Le membre du personnel enseignant pourrait commencer en offrant, à l’extérieur, des activités de lecture à voix haute ou silencieuse, d’une leçon active de mathématiques (sens de la mesure), d’une expérience scientifique, ou d’une activité d’éducation en plein air dans le cadre de l’activité physique quotidienne (APQ). Le membre du personnel enseignant peut ensuite s’appuyer sur ces expériences d’apprentissage pour la prestation de leçons d’éducation en plein air dans les milieux naturels à proximité de l’école. Ces expériences d’apprentissage en plein air engendreront l’adoption d’habitudes et d’une culture de classe qui se prêteront bien à l’éducation en plein air et aideront le membre du personnel enseignant à établir un répertoire d’idées et à renforcer ses connaissances et ses habiletés pour faire participer les élèves à ce genre d’activités. Le membre du personnel enseignant peut se poser les questions suivantes lors de la planification d’activités d’éducation en plein air :
- Quels sont les endroits/espaces facilement accessibles dans ma communauté?
- Quels sont les partenariats communautaires que je pourrais établir pour obtenir des ressources, du financement ou de l’expertise?
- Est-ce que je peux obtenir des fonds de mon conseil scolaire?
- Quels sont les subventions ou les fonds offerts par des organisations communautaires locales?
- Quelles sont des activités que je peux planifier pour assurer la participation de l’ensemble des élèves (aucuns frais ou matériel requis)?
- Quelles pratiques rehausserait ma capacité d’encourager la participation des élèves à des activités d’éducation en plein air?
- Quelles pratiques quotidiennes peuvent m’aider à me sensibiliser au monde naturel à l’école et à proximité de l’école?
Référence
David Suzuki Foundation, 2021, One Nature Challenge. [traduction libre]
