Amorcer une conversation AVANT une activité d’éducation en plein air

On parle souvent de « gestion des risques » lorsqu’il s’agit d’assurer la sécurité du groupe lors des activités qui se déroulent à l’école et en dehors de l’école. La gestion des risques est une approche proactive visant à établir et à maintenir une culture axée sur la sécurité pour réduire le risque de blessures en appliquant des pratiques sécuritaires. Ces pratiques comprennent l’identification des risques, l’établissement de procédures pour les minimiser ou les éliminer, et la mise en œuvre de ces procédures pour maximiser la sécurité des élèves lors des activités d’éducation en plein air. (Paragraphe : Goodman, S., McGregor, I., 1993)

Dans cette section vous trouverez quelques questions d’orientation à poser aux élèves pour amorcer une discussion sur les risques et leur gestion. Par ces conversations, les élèves apprendront à identifier les risques et à suivre les procédures et les règles pour une participation sécuritaire à des activités d’éducation en plein air. Les questions peuvent être adaptées selon les besoins des élèves et leur niveau langagier.

À dire aux élèves : L’expression « culture de sécurité » signifie un ensemble de savoir-faire et de façons de penser largement partagées par un groupe de personnes à propos de la gestion des risques lors des activités. Nous souhaitons établir une culture axée sur la sécurité pour assurer notre sécurité et celles d’autrui lors des activités d’éducation en plein air. Nous pouvons établir une telle culture en considérant certains des risques (dangers) auxquels nous pourrions être exposés lors d’une activité puis en déterminant les procédures et les règles que nous suivrons pour réduire ou éliminer ces risques.

• Que signifie pour vous le mot « risque »?
• Quels sont les risques auxquels vous pourriez être exposés lors d’une activité d’éducation en plein air?
• Quels sont les risques possibles inhérents à « x » (précisez l’activité)?
• Comment pouvez-vous réduire ces risques?
• Que pouvez-vous faire avant l’activité pour vous préparer à y participer de manière sécuritaire?
• Que pouvez-vous faire pour demeurer en sécurité pendant l’activité?
• Que pouvez-vous faire pour assurer la sécurité d’autrui pendant l’activité?
• Que pourrait-il se passer si une personne ne suivait pas les pratiques de sécurité établies?
• Comment pouvez-vous coopérer en tant que groupe pour maximiser la sécurité de toutes les personnes qui participent à l’activité?
• Quelles sont les conséquences possibles de ne pas participer à l’activité?

Présentez aux élèves l’un des scénarios suivants :

Primaire : Vous et trois camarades de classe recueillez du matériel dans des parcs locaux pour construire des abris naturels. Votre membre du personnel enseignant a établi des limites très précises à respecter, mais vous savez qu’un tout petit peu plus loin dans la forêt, il y a de petites branches parfaites pour construire des abris.

Moyen : Vous et vos camarades de classe vous déplacez de l’école à un marais à proximité pour faire de l’interprétation de la nature. Le marais est à deux coins de rue de l’école et vous devez traverser deux intersections achalandées pour vous y rendre. Le marais est entouré d’herbes hautes et l’eau du marais est d’une profondeur d’environ un mètre. La rive n’est pas bien visible; il est donc difficile de déterminer l’endroit où la terre solide se termine et où l’eau commence.

Intermédiaire : Vous et votre groupe passez toute la journée à l’extérieur dans une aire de conservation de la région pour faire des activités de groupes, des randonnées pédestres et des activités d’interprétation. Lors de certaines des activités, vous devez travailler en petits groupes et en faire rapport à votre membre du personnel enseignant. Il fait très chaud, il n’y a ni vent ni nuages et il y a une forte probabilité d’orages en après-midi.

Les élèves doivent déterminer les risques mis en évidence dans le scénario. Ensuite, elles et ils doivent proposer des procédures et des règles de sécurité que le groupe peut adopter pour minimiser ou éliminer les risques soulevés.

Goodman, S., McGregor, I. (1993). Legal Liability and Risk Management. A Resource Manual for Professionals and Students in the Sport, Recreational and Leisure Fields, p.8. Toronto, Canada. [traduction libre]