Cette affiche a pour but d’aider le personnel enseignant à faire la démonstration de l’apprentissage fondé sur l’enquête pour permettre aux élèves de développer leurs habiletés de prise décisionnelle en vue de prendre des décisions éclairées concernant leur santé. L’affiche présente des exemples de questions concernant la transmission des microbes/virus, la prise de décisions personnelles, ainsi que les comportements sanitaires à adopter pour éviter la transmission ou la contraction de microbes/virus. Le diagramme présente six composantes de l’apprentissage par l’enquête dans un ordre circulaire de gauche à droite. Au centre du diagramme se trouvent six roues d’engrenage représentant chaque composante de l’apprentissage par l’enquête. Il n’y a pas de « fin » claire à la démarche, car elle est récursive.
La première composante, « Formuler des questions », est à l’extrémité gauche; elle comprend la question suivante :
Quels sont des choix personnels que je peux faire pour me protéger contre les maladies et infections courantes?
La deuxième composante, « Recueillir l’information et l’organiser », comprend les questions suivantes :
- Où puis-je trouver des informations fiables sur les choix possibles pour me protéger contre les maladies et infections courantes (p. ex., ma famille, le bureau de santé publique local, les aînés de la communauté, des sites web crédibles)?
- Comment vais-je organiser mes informations pour comparer les choix possibles?
La troisième composante, « Interpréter et analyser » comprend les questions suivantes :
- Mes informations contiennent-elles suffisamment d’éléments de preuve provenant de sources fiables et crédibles sur les choix possibles pour me protéger contre les maladies et infections courantes?
- Mes informations me fournissent-elles des points de vue divers sur les choix possibles?
- De quelles autres informations sur la transmission des virus et des maladies pourrais-je avoir besoin pour m’aider à prendre une décision éclairée?
La quatrième composante, « Évaluer et tirer des conclusions » comprend les questions suivantes :
- En tenant compte des options diverses pour me protéger contre les maladies et infections courantes, quel est le meilleur choix pour moi?
- Pourquoi est-ce le meilleur choix?
La cinquième composante, « Communiquer », comprend les questions suivantes :
- À qui vais-je parler des choix que je vais faire?
- Que vais-je communiquer?
- Comment vais-je en parler?
- Comment vais-je faire preuve de respect pour les choix des autres visant à éviter de contracter des maladies et infections courantes pour prendre soin de leur santé?
La sixième composante, « Effectuer une réflexion », comprend les questions suivantes :
- Comment saurai-je si mes choix pour éviter de contracter ou de transmettre des virus et des infections sont les bons pour moi?
- Y a-t-il quelque chose dans ma décision que je pourrais envisager de changer pour prendre soin de ma santé mentale et physique?