Le "Pleins feux” mensuel de reconnaissance d'Ophea vise à mettre en lumière les points positifs du secteur de l'éducation en reconnaissant le travail essentiel effectué par les membres de la communauté et les organisations qui s'alignent sur les valeurs, ainsi que son impact sur le bien-être des élèves et du personnel. Cette initiative vise également à renforcer les liens entre le secteur de l'éducation de l'Ontario et les organisations au service des groupes défavorisés, en faisant mieux connaître les ressources et les services mis à la disposition des éducateurs de l'Ontario. Lisez la suite pour en savoir plus sur le "Pleins feux” de ce mois-ci; Natural Curiosity.
Parlez-nous de votre organisation.
Natural Curiosity est une organisation d’éducation environnementale unique à multiples facettes. Initialement créé en réponse à la politique d’éducation environnementale en Ontario qui exigeait que les élèves apprennent sur l’environnement dans chaque année d’études et dans chaque matière (Préparons l’avenir dès aujourd’hui, 2009), notre programme s’est étendu pour répondre aux appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation en 2015. Notre travail repose sur l’intégration de l’enquête dans l’environnement et des perspectives autochtones dans l’enseignement, afin de créer des environnements d’apprentissage transformateurs pour les enfants et les jeunes. Natural Curiosity offre des possibilités novatrices de perfectionnement professionnel qui permettent aux membres du personnel enseignant d’améliorer leurs compétences et leur confiance, en invitant la terre à devenir leur collaboratrice dans leur pratique d’enseignement.
Étant donné que nous sommes une équipe restreinte composée d’enseignantes et d’enseignants autochtones et non autochtones, nous collaborons avec des partenaires autochtones d’un bout à l’autre du pays pour orienter notre pédagogie et notre programme. Nous nous efforçons de donner au personnel enseignant des ressources pertinentes et accessibles pour l’apprentissage fondé sur la terre, tout en créant une communauté d’apprentissage. La plus récente version de notre ressource à succès (Curiosité Naturelle, 2e édition : L’importance du point de vue autochtone dans l’enquête dans l’environnement de l’enfant) est offerte en anglais et en français. Cette ressource permet aux lecteurs d’acquérir une compréhension approfondie de notre cadre pédagogique à quatre volets et des perspectives autochtones connexes, et présente diverses études de cas du programme Natural Curiosity en action!
Quelle est une récente initiative dont vous êtes fier?
Il est difficile de n’en choisir qu’une seule, mais l’une de nos initiatives récentes préférées a été notre collaboration « Coming into Relation » avec First Story Toronto. À l’automne dernier, nous avons eu la chance de nous associer à eux pour proposer une possibilité de perfectionnement professionnel à deux volets pour notre communauté. Dans un premier temps, sous forme d’offre virtuelle, nous avons présenté en collaboration avec Jon Johnson de First Story Toronto une discussion sur l’apprentissage basé sur la terre dans le cadre de la série d’apprentissages en ligne d’ÉcoÉcoles de l’OSIE (Institut d’études pédagogiques de l’Ontario) et du Conseil scolaire du district de Toronto. Ensuite, afin de permettre aux participants de mettre en pratique ce qu’ils ont appris lors du webinaire, nous avons organisé deux visites à pied guidées du quartier Annex à Toronto, où notre programme est basé. Intitulées « Buried Waters: Storying Stolen Earth », ces visites guidées étaient animées par Jill Carter et Trina Moyan, deux guides autochtones incroyables de First Story Toronto qui sont également des universitaires et des artistes renommées. Jill et Trina ont apporté des connaissances et une énergie remarquables à ces visites, nous conduisant vers des endroits essentiels qui illustrent le legs de la présence autochtone.
Les participants ont aimé le fait que Jill et Trina ont souligné qu’il s’agissait d’une histoire vivante, nous guidant pour explorer les contextes historiques ainsi que les espaces contemporains tels que la fresque « The History of the Land » de Philip Cote à l’intersection des rues Spadina et Dundas. Cette initiative a été extrêmement bien accueillie et vous pouvez lire sur notre blogue le témoignage de Lee Silden, un éducateur qui fait part de son expérience lors de cette visite.
Cette collaboration a été rendue possible grâce à du financement ainsi qu’à un prix remporté par Natural Curiosity du OISE Sustainability & Climate Action Network (Université de Toronto).
Décrivez-nous une initiative à venir pour laquelle vous êtes enthousiaste.
À partir de cet automne, Natural Curiosity est ravi de pouvoir proposer un tout nouveau cours en ligne abordable exclusivement destiné aux membres du personnel enseignant qui sont en début de carrière! Le cours en ligne national de Natural Curiosity aidera ces derniers à approfondir leur compréhension de l’enquête environnementale et à intégrer des perspectives et des enseignements autochtones à leur pratique. Les participants auront l’occasion d’apprendre auprès d’intervenants autochtones possédant une expertise en lien avec le cadre pédagogique à quatre volets de Natural Curiosity et les perspectives autochtones. Ce cours en ligne sera proposé pour la première fois à l’automne 2023, et les inscriptions seront acceptées à partir de juillet 2023. Pour obtenir tous les détails, rendez-vous sur notre site Web et inscrivez-vous à notre liste pour être les premiers à pouvoir vous inscrire : https://oise.jotform.com/rosa.na/natural-curiosity-e-course-interest.&n…;
Ce nouveau programme est rendu possible grâce au généreux financement de la Fondation familiale Trottier, et il est offert en partenariat avec le Réseau canadien d’éducation et de communication relatives à l’environnement (EECOM) et l’ESE-TE (Environmental and Sustainability Education in Teacher Education Canadian National Network).
Pouvez-vous parler de l’importance de mettre en valeur les systèmes de connaissances autochtones dans l’éducation publique?
Il est crucial d’intégrer les perspectives autochtones dans l’ensemble du curriculum. L’ancien sénateur Murray Sinclair, président de la Commission de vérité et réconciliation, parle du rôle de l’éducation au Canada dans la perpétuation des problèmes du colonialisme auxquels nous sommes encore confrontés aujourd’hui, et c’est pourquoi l’éducation doit également contribuer à résoudre ces problèmes.
La réconciliation est le travail des personnes non autochtones et ne se limite pas à la réconciliation entre les peuples autochtones et non autochtones. Il s’agit également de se réconcilier avec la terre et de l’honorer pour la façon dont elle prend soin de nous, et de comprendre que nous sommes tous liés aux êtres humains et au-delà de l’humanité. Par les perspectives autochtones dans « Curiosité Naturelle », nous explorons la notion de « toutes mes relations ». Dans ce sens, les perspectives autochtones sont bénéfiques pour tous les élèves, car elles accordent une valeur inhérente aux personnes, à la nature et à tous les êtres vivants. Ces valeurs sont essentielles pour l’éducation, et en anishinaabemowin, la langue des terres sur lesquelles notre programme est basé, cela est transmis par le mot akinomaage, qui signifie « enseignement de la terre ».
De nombreux membres du personnel enseignant sont incertains quant à la manière d’aborder l’éducation autochtone par peur de commettre des erreurs. Lors d’un récent webinaire que nous avons organisé avec Niigaan Sinclair, ce dernier a déclaré que personne ne sait comment accomplir ce travail parfaitement; vous ferez des erreurs, mais vous ne pouvez pas vous laisser arrêter par cela. Nous devons faire ce travail, surtout parce qu’il est difficile, et Natural Curiosity s’engage à aider le personnel enseignant à faire le travail difficile d’apprentissage et de désapprentissage.
