Les élèves créent des fiches d’appartenance en répondant à la question : « Quels sont les moyens de transformer notre classe et notre école en espaces accueillants et ouverts à tous? »
Les élèves observent une image de microbes pour apprendre sur la transmission des microbes et les moyens d’éviter de contracter ou de transmettre des microbes.
Les élèves regardent une image d’un bureau de santé publique pour explorer les choix que les individus peuvent faire pour rester en bonne santé, ainsi que les pratiques..
Après avoir participé à une discussion sur la transmission des microbes, les moyens d’éviter de contracter des microbes ou de les transmettre à d’autres personnes, les élèves participent à un jeu...
Les élèves répondent à des questions pour déterminer leurs connaissances sur les vaccins et leur lien à la santé personnelle et aux décisions favorisant leur santé.
Après avoir participé à une discussion sur les choix que les individus peuvent faire pour prendre soin de leur santé mentale et physique, les élèves s’adonnent à un jeu de rôle.
Les élèves participent à un jeu de rôle pour considérer les perspectives diverses sur les maladies et les problèmes de santé et leur impact sur la santé d’une personne et les actions qu’elle peut...