L’approche globale de la santé en milieu scolaire est un cadre d’intervention reconnu à l’échelle internationale qui adopte une démarche holistique pour favoriser à la fois la santé et la réussite scolaire. Partant du principe que les jeunes en bonne santé apprennent mieux et qu’un niveau de scolarité supérieur favorise une meilleure santé, ce cadre s’emploie à réaliser simultanément ces deux objectifs interdépendants.
Plutôt que d’aborder la santé de chaque élève de façon purement individuelle, l’approche globale de la santé en milieu scolaire tient compte des dimensions sociales, relationnelles et systémiques du bien-être, ainsi que de la santé physique et mentale de la population étudiante, du personnel et de la communauté. Cette vision holistique renforce le bien-être collectif de toute l’école.
Comment évaluer une école saine?
Bien que les avantages de l’approche globale de la santé en milieu scolaire pour les écoles et les communautés soient largement reconnus, il demeure essentiel d’établir une méthode uniforme pour en assurer le suivi et l’évaluation. Ce besoin est d’autant plus marqué que le concept de bien-être a dépassé les indicateurs facilement quantifiables, comme l’activité physique et l’alimentation, pour englober des facteurs multidimensionnels plus complexes, notamment le sentiment d’appartenance sociale et la santé mentale.
Pour répondre à cet impératif, Ophea collabore au projet Healthy Schools | LINK | Écoles Saines avec des partenaires des secteurs de l’éducation et de la santé de l’ensemble du pays. Sous la direction de l’Alliance canadienne des écoles en santé, cette initiative vise à instaurer une démarche uniforme d’évaluation de la santé en milieu scolaire à l’échelle nationale, ce qui contribuera à orienter l’élaboration d’un cadre pancanadien pour les écoles saines. La mobilisation des communautés et des jeunes est au cœur du projet, afin de veiller à ce que les points de vue et le vécu des personnes les plus directement concernées contribuent à en façonner les retombées. Les travaux de recherche actuellement en cours s’échelonneront sur une période de trois ans, soit de 2025 à 2028.
Qu’est-ce que l’Alliance canadienne des écoles en santé?
L’Alliance canadienne des écoles en santé est un réseau pancanadien regroupant des partenaires de l’éducation et de la santé voués à la promotion de la santé et du bien-être dans les écoles de l’ensemble du pays. S’appuyant sur des approches fondées sur des données probantes et axées sur la communauté, l’Alliance accompagne les directions d’école afin de rehausser divers indicateurs de réussite au sein de leur établissement, contribuant ainsi à outiller les élèves en vue d’une réussite tout au long de la vie.
Ne manquez pas la Semaine nationale des écoles saines, qui se tiendra du 5 au 9 octobre 2026. Des trousses de ressources de planification et de communications seront accessibles dès cet automne sur le site Web de l’Alliance canadienne des écoles en santé!
Concrétiser l’approche globale de la santé en milieu scolaire
La création d’une communauté scolaire saine ne se résume pas à des programmes isolés ou à des activités ponctuelles. Les écoles soucieuses d’améliorer le bien-être doivent prendre en considération les quatre composantes interdépendantes de l’approche globale de la santé en milieu scolaire dans la planification de leurs initiatives en la matière. Réunis, ces volets fournissent un cadre d’intervention intégré permettant d’agir sur les enjeux prioritaires des milieux scolaires : l’enseignement et l’apprentissage, le milieu social et physique, les politiques, ainsi que les partenariats et les services.
Enseignement et apprentissage
Ce volet s’articule autour des éléments figurant dans les programmes d’études provinciaux ou territoriaux, de même que des ressources d’accompagnement et des activités qui aident les élèves à acquérir les connaissances, les habiletés et les attitudes requises pour prendre des décisions éclairées en matière de santé. Les jeunes disposent ainsi des moyens nécessaires pour explorer et mettre en pratique leurs connaissances sur la santé au moyen d’expériences d’apprentissage pertinentes, enchâssées dans les programmes d’études.
Concrètement : À l’école secondaire Parry Sound, près de 200 jeunes ont participé à des ateliers portant sur la littératie vaccinale, la gestion du stress, les relations saines, le consentement, la cybersécurité, la sensibilisation au vapotage, l’activité physique et la pleine conscience, lors d’une activité d’apprentissage en santé tenue pour l’ensemble de l’école. Cette démarche s’arrimait directement aux programmes-cadres d’éducation physique et santé (ÉPS) et de langues de l’Ontario, en ciblant notamment les attentes du programme-cadre d’ÉPS liées à la littératie en santé, à la vie saine, à la prise de décisions et à l’accès à de l’information fiable en matière de santé.
Milieu social et physique
Ce volet favorise la création d’un milieu scolaire accueillant et inclusif en resserrant les liens entre les jeunes et en aménageant des espaces physiques propices au bien-être de chaque personne. Le milieu social désigne la qualité des relations unissant le personnel, les élèves, les familles et l’ensemble de la communauté, favorisant ainsi le bien-être émotionnel et la prise de décisions éclairées en matière de santé grâce au sentiment d’appartenance. L’environnement physique englobe les bâtiments de l’établissement, les terrains extérieurs, les aires de jeu et le matériel, de même que les commodités de base et des installations sanitaires adéquates.
Concrètement : À l’école élémentaire catholique St. David de Hamilton, en Ontario, les élèves et le personnel ont transformé une aire commune en un carrefour du bien-être où les jeunes peuvent s’amuser et prendre des pauses cognitives. De grandes affiches dédiées à la Journée du chandail rose, arborant des engagements contre l’intimidation rédigés par les jeunes, ainsi que des babillards présentant des messages sur la santé mentale et le bien-être socioémotionnel, contribuent à forger un milieu accueillant et bienveillant.
Politiques
Ce volet renvoie aux politiques, aux lignes directrices et aux pratiques qui jettent les bases du bien-être des élèves. Les activités peuvent soutenir les politiques de santé en milieu scolaire en s’arrimant aux priorités de votre établissement en la matière. Il convient de faire participer les jeunes à l’élaboration, à l’appropriation et à la promotion des politiques favorisant le bien-être au sein de la communauté scolaire.
Concrètement : À l’aide d’un partenariat entre le Near North District School Board et le bureau de santé du district de North Bay-Parry Sound, les directions d’école et les autorités de la santé publique ont collaboré à l’élaboration d’une politique sur les commotions cérébrales. Celle-ci intègre des documents médicaux normalisés reconnus par le personnel de la santé de la région, favorisant ainsi l’adoption de pratiques uniformes propices au bien-être de la population étudiante.
Partenariats et services
Ce volet vise à bonifier les services et les partenariats scolaires et communautaires, et amène les jeunes à tisser des liens porteurs avec les familles, les organismes communautaires et les prestataires de services pour favoriser la santé de la communauté scolaire. Les partenariats peuvent stimuler la collaboration au sein d’un même établissement et entre différentes écoles, de même qu’entre divers secteurs, comme la santé et l’éducation, afin de promouvoir le bien-être des jeunes et la santé en milieu scolaire. Ensemble, les partenariats et les services renforcent la capacité de l’école à forger un milieu bienveillant et solidaire pour tous, en plus de contribuer à aplanir les obstacles à la participation à l’école et dans l’ensemble de la communauté.
Concrètement : À l’école secondaire Thornlea, des jeunes agissant à titre de porte-parole en santé mentale ont travaillé de pair avec le personnel infirmier de la santé publique pour animer des ateliers sur la gestion du stress lié aux examens. La collaboration continue de l’établissement avec l’équipe locale de santé publique et d’autres organismes communautaires a permis de mettre en commun diverses ressources en santé entre les partenaires.
Programme de reconnaissance des écoles saines
Souhaitez-vous franchir une nouvelle étape dans votre parcours pour une école saine? Le Programme de reconnaissance des écoles saines constitue un excellent point de départ! Ce programme autogéré confère aux écoles la marge de manœuvre et l’autonomie voulues en leur offrant des outils, des conseils et des pistes de réflexion pour façonner un parcours pour une école saine véritablement sur mesure.
Le programme guide les établissements d’enseignement dans un Processus écoles saines en quatre étapes qui, une fois mené à bien, suscite des changements concrets et durables, tout en améliorant les indicateurs de santé au sein des communautés scolaires. Ce processus favorise également une collaboration fructueuse afin de promouvoir une approche intégrée à l’échelle de la communauté.
Consolidez vos initiatives en matière de santé, et renforcez le bien-être et le sentiment d’appartenance à l’école : inscrivez-vous au Programme de reconnaissance des écoles saines dès aujourd’hui!