La ressource RécréAgir est maintenant hébergée sur Ophea.net! Depuis le 12 septembre 2023, le site web Recreagir.net d’Ophea n’est plus en ligne. À l’avenir, les activités mises à jour et d’autre contenu de la ressource pourront être consultés sur ophea.net/fr/recreagir.
Qu’est-ce que RécréAgir?
RécréAgir est une ressource en ligne proposant des activités conçues pour maximiser le plaisir, l’inclusion, la participation et la réussite de tous les participants lors du développement de leur savoir-faire physique (littératie en matière d’éducation physique). Elle aide les enfants et les jeunes à comprendre et à mettre en application les habiletés et les stratégies associées aux activités physiques ainsi qu’à une grande variété de jeux et de sports. Les activités offrent aux participants des expériences favorisant le renforcement de leur savoir-faire physique et les habiletés nécessaires pour mener une vie active et saine la vie durant.
La ressource utilise l’approche « Apprendre et comprendre par le jeu » (ACpJ). Elle a été conçue pour être utilisée dans des milieux d’éducation physique, mais peut être adaptée à d’autres contextes (p. ex., programmes intra-muros, récréatifs, communautaires, parascolaires) si des mesures appropriées pour respecter les critères de sécurité des activités sont mises en œuvre.
RécréAgir comprend deux sections conçues pour des contextes non scolaires : Utilisation de RécréAgir dans un programme intra-muros et RécréAgir pour les responsables et les animateurs d’activités après l’école.
Les activités de RécréAgir nouvellement mises à jour sont présentées dans un format, plus linéaire et accessible, et accordent une plus grande place aux idées et aux choix des élèves grâce à des options de matériel accessible et des variantes pour les jeux. Les activités établissent toujours des liens directs aux programmes-cadres d’éducation physique et santé (ÉPS) des paliers élémentaire et secondaire, y compris des tactiques pour l’acquisition et l’amélioration des principales compétences motrices, des concepts et des stratégies applicables dans divers contextes et tout au long de la journée scolaire ou en dehors des heures de classe.
Quelles sont les nouveautés?
Activités
RécréAgir compte maintenant 51 activités (comparativement à 70 activités dans la version originale) qui ont été révisées et mises à jour pour tenir compte des besoins dans divers contextes (p. ex., intérieur et extérieur). Les activités valorisent les idées et les choix des élèves, ainsi que l’inclusion d’une diversité de participants.
Elles ont été choisies pour offrir le plus de possibilités d’inclusion et de jeu coopératif possible. Elles offrent davantage de possibilités aux élèves de s’engager, de participer à leur propre apprentissage et d’aider leurs pairs en choisissant parmi différentes options de matériel, de façons d’envoyer des objets, de règles et de stratégies de jeu. La section « Variantes » à la fin de chaque fiche propose des idées et des options pour favoriser la réussite et le plaisir des élèves. De plus, la section « Pause apprentissage » comprend des questions de réflexion pour que les élèves s’arrêtent et réfléchissent au développement de leur savoir-faire physique.
Découvrez les activités mises à jour de RécréAgir!
Éléments à prendre en compte pour l’intégration de la pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC)
La pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC) est une approche qui nécessite un engagement à placer le participant au premier plan afin de favoriser un apprentissage de haute qualité adapté à ses forces et à ses besoins individuels. Sachant que tous les participants sont capables d’apprendre et de réussir, la PSAC repose sur l’idée que chaque participant possède une histoire profondément ancrée dans sa culture, et que ces histoires sont valorisées et reconnues dans le cadre du programme d’éducation physique et santé (ÉPS) et ailleurs. L’adoption d’une telle approche pour le programme d’ÉPS influence la réflexion du personnel enseignant sur la race, la culture, l’identité et l’équité et leur place dans la planification du programme d’ÉPS.
Il existe plusieurs façons d’aborder le programme d’ÉPS par une approche sensible et adaptée à la culture. Les stratégies concrètes incluses dans la ressource RécréAgir peuvent aider le personnel enseignant à veiller à ce que les participants se sentent inclus et en sécurité dans l’environnement d’enseignement et d’apprentissage lors de la mise en œuvre de ces activités dans le contexte du programme d’ÉPS.
Apprenez-en davantage sur la PSAC et RécréAgir.
Mise en page
La mise en page de toutes les fiches d’activités a été modifiée. La disposition en colonnes est devenue verticale afin d’améliorer l’accessibilité et la lisibilité, et les sections (p. ex., Éléments à prendre en compte, Sécurité, Consignes pour le jeu, Variantes) ont été uniformisées sur chaque fiche. Des modifications ont été apportées à la section « Consignes pour le jeu » pour améliorer la prise en compte de l’équité, de la diversité et de l’inclusion dans les activités.
Terminologie
Dans la documentation mise à jour de la ressource RécréAgir, Ophea fait référence aux jeux dans lesquels les participants travaillent pour contrôler différentes zones de l’aire de jeu comme des « Jeux de zone ». Les versions précédentes de la ressource, ainsi que d’autres ressources externes qui s’inspirent de l’approche ACpJ, désignaient ce regroupement comme des « Jeux de territoire ». Afin de se conformer aux 94 appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation ainsi qu’à sa stratégie axée sur l’équité, Ophea évite d’utiliser un langage colonial préjudiciable. Plus précisément, l’utilisation du terme « territoire » dans ce contexte, où différents groupes doivent envahir, défendre ou rivaliser pour le contrôle d’un espace donné est un rappel inutile de l’histoire de colonisation violente du Canada et du déplacement des peuples autochtones. Les peuples autochtones qui vivent où ce que l’on appelle maintenant le Canada ont des relations et des histoires continues avec leurs territoires traditionnels, et lors de notre démarche de révision du contenu, il a été déterminé avec des experts en la matière que le terme « jeux de zone » représente mieux l’intention de la ressource et l’engagement d’Ophea envers une stratégie axée sur l’équité et ses efforts de réconciliation.
Activités individuelles
La catégorie « Activités individuelles » de l’approche ACpJ n’est plus répertoriée dans RécréAgir. Afin de promouvoir une vie saine et active la vie durant pour tous, il est important de ne pas limiter les participants à des activités spécifiques à des jeux ou à des sports. De nombreux participants préfèrent des activités qui ne demandent pas de jouer en paire ou en groupe (petit ou grand), ni de manière compétitive. La participation à nombre d’activités physiques, de jeux coopératifs et d’activités individuelles offre également plusieurs occasions de s’amuser et d’améliorer sa condition physique et ses habiletés motrices et de vivre des expériences d’apprentissage pertinentes et enrichissantes.
Le personnel enseignant, les organisateurs d’activités intra-muros et les fournisseurs de loisirs devraient offrir des occasions de prendre part à des activités individuelles (p. ex., danse, yoga, tai-chi, qigong, gymnastique, athlétisme) pour satisfaire aux besoins et aux champs d’intérêt des participants issus de divers milieux et possédant diverses identités tout en maximisant le plaisir, l’inclusion, la participation et les chances de réussite de tous. Ces activités individuelles favorisent une appréciation du mouvement, un sentiment de bien-être holistique et l’acquisition d’habiletés pour une vie saine et active la vie durant.
N’hésitez pas à consulter ces ressources d’Ophea pour d’autres sources d’inspiration pour des activités individuelles :
Vous souhaitez bouger? Consultez la ressource RécréAgir mise à jour sur ophea.net/fr/recreagir! N’oubliez pas de nous faire part sur X (anciennement Twitter), Facebook et Instagram de votre façon d’utiliser les activités de RécréAgir pour promouvoir l’activité physique tout au long de la journée scolaire et en dehors des heures de classe en incluant notre identifiant (@OpheaCanada) dans votre publication!