Toutes les activités physiques comportent un certain élément de risque. C'est pourquoi la sécurité doit faire partie intégrante de la planification et de la mise en œuvre du programme.
En matière de santé et de sécurité des enfants, la principale responsabilité incombe au conseil scolaire/à la garderie et à ses employés. Pour l'enseignant, la sécurité en matière d'éducation physique et santé est essentiellement une question de prudence, fondée sur des renseignements à jour, du bon sens, de l'initiative et de la prévoyance.
L'équipe pédagogique qui œuvre au sein d'une école élémentaire devrait consulter les normes de sécurité pour les activités « Maternelle-jardin » de la section « Élémentaire » des Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation et suivre les politiques de l'école et du conseil scolaire.
Voici quelques mesures de sécurité de base :
- Les membres de l'équipe pédagogique doivent respecter les pratiques sécuritaires en tout temps, offrir une surveillance appropriée et communiquer les attentes en matière de sécurité aux enfants.
- Les membres de l'équipe doivent élaborer des mesures afin d'assurer le plus haut degré de sécurité possible, tout en proposant un large éventail d'activités stimulantes.
- L'équipe pédagogique doit communiquer les règles de sécurité aux enfants, ainsi que l'importance du respect des pratiques sécuritaires au début de chaque activité. Elle doit aussi les communiquer aux parents/tuteurs dans le bulletin d'information de l'école, les agendas, etc.
- Lorsque possible, identifiez les risques potentiels et élaborez des mesures pour prévenir ou minimiser les risques d'accidents ou de blessures (p. ex. vous remarquez une pierre saillante sur un terrain de jeu, vous placez un cône à cet endroit pour qu'il soit hors limite, puis vous informez les responsables de l'école/des installations pour qu'elle soit enlevée).
- Informez les enfants des risques reliés à l'activité (avertissez-les des dangers possibles); démontrez comment réduire ces risques, puis énoncez les procédures et règlements à suivre pour jouer prudemment.
- Il est important que les membres de l'équipe pédagogique soient sensibilisés à leur propre sécurité et à celle des enfants. Ils doivent s'assurer que les pratiques sécuritaires sont respectées en tout temps lorsqu'ils utilisent le matériel et l'équipement, et lorsqu'ils exécutent leurs tâches.
- Un membre de l'équipe pédagogique qui n'est pas familier avec les techniques/l'équipement utilisés dans le cadre de l'activité doit demander de l'aide au personnel de soutien approprié ou renoncer à utiliser l'équipement jusqu'à ce que l'aide nécessaire soit obtenue.
- Inspectez l'équipement pour vous assurer qu'il est en bon état.
- Enseignez aux enfants comment utiliser l'équipement avant de débuter l'activité.
- Une trousse de premiers soins doit être facilement accessible et un plan d'urgence doit être établi en cas d'accident.
- Les enfants doivent se sentir à l'aise sur les plans émotionnel et psychologique en tout temps. Par exemple, assurez-vous qu'ils se sentent à l'aise lorsqu'ils se changent avant l'activité physique, forment des groupes, démontrent des tâches physiques et discutent sur des sujets concernant la santé.
- L'équipe pédagogique doit connaître les antécédents médicaux et les handicaps physiques des enfants de leur classe (p. ex. asthme, allergies). (Pour obtenir des ressources favorisant la participation à part entière aux activités physiques des enfants ayant l'asthme, consultez Éducation sur l'asthme d'Ophea ou Le programme d'action contre l'asthme de l'Ontario. Pour de plus amples renseignements sur les allergies et l'anaphylaxie, consultez Allergies Alimentaires Canada our le ministère de l'Éducation de l'Ontario.) Pour les enfants ayant des troubles médicaux, vous devez connaître le plan d'urgence de l'école en cas de crise. Pour les enfants qui souffrent de handicaps physiques, modifiez l'activité afin de respecter leurs habiletés particulières.
- Au début de l'année, l'équipe pédagogique doit établir les routines, les règles concernant le comportement acceptable et les responsabilités des enfants. Des rappels doivent être faits durant l'année. L'équipe pédagogique doit discipliner les enfants dont le comportement est inacceptable ou dangereux, et assumer cette responsabilité en tout temps.
- Les règlements des activités ou des jeux doivent être communiqués aux enfants. Les règlements doivent être strictement observés et modifiés selon l'âge et les capacités physiques, émotionnelles, sociales et intellectuelles des participants.
- Pour les jeux de poursuite, indiquez clairement les parties du corps qui peuvent être touchées (p. ex. dos, bras). Expliquez aux enfants qu'une simple pression est suffisante. Il est défendu de pousser, d'agripper ou de donner des coups.
- L'âge des enfants requiert la présence constante de l'équipe pédagogique auprès des enfants pour effectuer une surveillance sur place.
- Assurez-vous que l'équipement convient à l'âge et aux habiletés des enfants, ainsi qu'à la taille de l'aire de jeu.
- Assurez-vous que les chaussures des enfants conviennent à l'activité (p. ex. espadrilles à semelle antidérapante plate en caoutchouc, bien attachées) et que leurs vêtements leur permettent de bouger facilement.
- Inspectez l'aire de jeu pour déterminer que l'adhérence est sécuritaire. S'il y a des tapis, ceux-ci doivent être plats et fixés au sol pour ne pas faire trébucher. Éliminez les dangers potentiels (p. ex. retirez l'équipement et les meubles qui ne sont pas utilisés durant l'activité, assurez-vous que le sol de la classe est exempt de livres, de sacs à dos et de rallonges).
- Dans le gymnase, indiquez les limites de l'activité et gardez une distance sécuritaire entre l'aire de jeu et les murs ou obstacles (p. ex. utilisez les limites du terrain de basketball ou des cônes disposés à une distance sécuritaire des murs).
- SI l'activité a lieu en classe, déplacez les meubles le long des murs et délimitez l'aire de jeu (p. ex. à l'aide de ruban-cache ou de cônes) en gardant une distance sécuritaire entre les meubles et les murs.
- Expliquez (démontrez au besoin) les habiletés motrices à utiliser durant l'activité.
- Les jeux et les activités doivent être choisis en fonction des habiletés enseignées.
- Rappelez aux enfants de se déplacer prudemment et de respecter l'espace personnel des autres.
- Assurez-vous qu'une distance suffisante sépare les activités afin de minimiser l'interférence entre les activités/jeux.
- Dans la salle de classe, proposez des activités dont les mouvements sont contrôlés (p. ex. course sur place, exercices sur une chaise).