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Bonne hygiène – microbes nomades

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Je peux mettre en application de bonnes pratiques d’hygiène pour demeurer en santé et prévenir la transmission de microbes et de maladies.

Ressource
Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire
Sujet(s)
Développement de la personne et santé sexuelle
Année(s)
1e
Type(s)
Plan de leçon

Domaine B, Vie active

… lien à notre bien-être physique et émotionnel.  Critères d’évaluation  Je peux reconnaître une gamme de mes émotions.   …
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ÉPS: l’apprentissage en ligne

Nommez le danger

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Je détermine les sources de dangers pour assurer ma sécurité et celle des autres et je détermine des façons de réduire les risques de blessures pour moi-même et les autres.

Ressource
Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire
Sujet(s)
Sécurité personnelle et prévention des blessures
Année(s)
1e
Type(s)
Plan de leçon

Un esprit sain dans un corps sain

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Je peux prendre soin de ma santé mentale dans le cadre de ma santé globale et je peux décrire comment les pensées, les émotions et les actions peuvent influer sur ma santé mentale, et comment...

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire
Sujet(s)
Développement de la personne et santé sexuelle
Année(s)
1e
Type(s)
Plan de leçon

Interpréter et analyser

Les élèves interprètent et analysent les données, les éléments de preuve et/ou l’information afin d’en déterminer des tendances, des liens, leur actualité et leurs partis pris, pour faire des rapprochements et pour possiblement construire de nouvelles connaissances. Quand ils orientent les élèves au...

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L’apprentissage fondé sur l’enquête en ÉPS

Élèves ayant un trouble du traitement sensoriel ou de l’intégration sensorielle

… glisser, bondir). Exemples d’adaptations en matière d’évaluation  Permettre à l’élève de choisir l’équipement lui … (par exemple, offrir une variété d’objets lors de l’évaluation des habiletés d’envoi et de réception). Offrir à …
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Le mouvement pour les personnes ayant une déficience : soutien pour l’éducation physique inclusive

Comportements sécuritaires et risqués

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Je décris des risques pour ma sécurité et celle des autres, je détermine des précautions à prendre pour assurer ma sécurité et celle des autres, je reconnais des comportements qui peuvent nuire à...

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire
Sujet(s)
Sécurité personnelle et prévention des blessures
Année(s)
1e
Type(s)
Plan de leçon

Activités pour le cycle secondaire

En ce qui concerne les activités pour le secondaire, cinq des neuf activités sont à l’intention de la 9 e et de la 10 e  année et les quatre autres s’adressent à la 11 e et à la 12 e  année. Chaque activité établit des liens à l’attente concernant les habiletés de vie et à des contenus d...

Conditionnement physique - partie 2

Bingo sportif Contenus d’apprentissage : 1.1, 1.5, A1.1, A1.2, A1.3, A2.1, A3.1 Évaluer où j’en suis Contenus d’apprentissage : 1.3, A1.1, A1.4, B1.1, B1.2, B1.3, B2.1 J’ai le choix Contenus d’apprentissage : 1.1, 1.5, A1.1, A2.1, A2.3, A2.4, A3.1 Course de fond Contenus d’apprentissage : 1.3, A1.1...

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire

Introduction

Les vidéos faisant partie de Vitalité : Le savoir-faire physique et en santé aideront les enseignants, les entraîneurs et les dirigeants de la communauté avec la mise en œuvre des concepts de la littératie en matière d’éducation physique, c.-à-d. le savoir-faire physique, et la littératie en santé...

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VITALITÉ

L’apprentissage fondé sur l’enquête : le point de vue d’un enseignant

Séances de questions avec Paul André Cyr, EAO, enseignant à l’ÉÉC Sainte-Marguerite-d’Youville 1. Selon vous, pourquoi l’enquête est-elle une approche si efficace pour susciter l’intérêt et la participation des élèves dans leur apprentissage? L’enquête permet aux élèves de renforcer leurs capacités...

Mise en situation de coercition - activité

Les élèves doivent être en mesure de reconnaître les formes de coercition pouvant être exercées dans les relations amoureuses en ligne et les autres communications en ligne, et comprendre l’importance
Ressource
Ressources d’éducation sur la prévention de la violence fondée sur le sexe
Sujet(s)
Sécurité personnelle et prévention des blessures
Année(s)
7e, 8e, 9e
Type(s)
Activité

Prendre plaisir à manger

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Je peux expliquer l’importance de manger pour un corps et un esprit en santé; Je peux décrire comment le Guide alimentaire canadien peut m’aider à adopter des habitudes alimentaires saines; Je peux

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire
Sujet(s)
Alimentation saine
Année(s)
1e
Type(s)
Plan de leçon

À propos des activités promouvant le mouvement chez les personnes ayant une déficience

… personnel enseignant peut planifier un enseignement et une évaluation efficaces. Pour en savoir plus sur la CUA, consultez «  L’apprentissage pour tous — Guide d’évaluation et d’enseignement efficaces pour tous les élèves …
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Le mouvement pour les personnes ayant une déficience : soutien pour l’éducation physique inclusive
Type(s)
Activité