Le leadership collaboratif parmi les élèves leaders, les écoles, les parents et tuteurs, et les organisations communautaires est essentiel pour créer un programme intra-muros qui valorise les perspectives diverses, assure une représentation et offre des expériences enrichissantes pour tous les participants.
Leadership étudiant
Le leadership étudiant joue un rôle crucial dans le succès et l’impact des programmes intra-muros. Les élèves leaders peuvent façonner efficacement la programmation, en veillant à ce qu’elle soit adaptée aux champs d’intérêt et aux besoins de leurs pairs. L’engagement des élèves leaders passe par le recrutement de représentants de divers groupes, l’offre de rôles de leadership pour accommoder différents champs d’intérêt et compétences, et l’établissement d’une culture qui valorise et amplifie les opinions et les idées des élèves. Les élèves qui assument des rôles de leadership ont un sentiment d’appartenance accru qui crée un environnement inclusif où tous les élèves peuvent s’épanouir.
Formation d’un comité intra-muros inclusif
Un comité intra-muros inclusif est un groupe diversifié de personnes au sein d’une communauté scolaire qui planifient, organisent et supervisent la programmation de manière collaborative. Pour la création d’un comité, il vous faut entre autres :
- porter une attention particulière à la composition du comité. Assurez-vous d’inclure des élèves, du personnel, la direction, et d’autres bénévoles, tels que des parents, tuteurs et aidants, et des représentants de la communauté, pour garantir une répartition gérable des tâches et responsabilités et pour élargir la portée et l’impact du programme;
- privilégier une représentation variée et l’inclusion au sein du comité, en visant une diversité en matière d’âge, de genre, d’origine culturelle et de capacité;
- recruter des personnes ayant des champs d’intérêt et passe-temps variés pour intégrer des perspectives et des expériences qui vont au-delà des activités liées au sport;
- choisir une procédure de sélection, telle qu’une invitation ouverte, l’autonomination, une nomination par un membre du personnel, un entretien, ou une combinaison de ces démarches. Recrutez activement des élèves au besoin pour garantir une représentation variée au sein du groupe;
- inviter des membres du personnel travaillant avec des populations étudiantes diverses à participer au comité ou à cerner des représentants potentiels parmi les élèves.
Gestion d’un comité
Pour gérer efficacement un comité intra-muros inclusif, vous devriez entre autres :
- veiller à ce que les attentes du comité et les rôles et responsabilités de ses membres soient communiqués clairement;
- offrir une variété de rôles et responsabilités pour accommoder les divers champs d’intérêt et les forces diverses;
- recruter un ou des administrateurs pour établir des liens avec d’autres programmes de santé et de bien-être et vous assurer de la conformité avec les objectifs de l’école;
- établir des tâches, telles que la participation aux réunions, la réalisation d’enquêtes, l’élaboration d’un plan d’action et la mise en œuvre de la programmation;
- créer un calendrier pour les réunions du comité et fixer un moment et un lieu usuel pour favoriser une présence constante;
- évaluer régulièrement l’équité, en recueillant des commentaires des élèves et du personnel pour cerner les domaines qui ont besoin d’amélioration;
- reconnaitre et souligner les succès du comité pour promouvoir un environnement positif;
- donner une formation et fournir des ressources aux membres du comité sur l’équité, l’inclusion et la compétence culturelle.
Communauté scolaire
Pour favoriser la participation de la communauté scolaire dans les activités intra-muros, il faut susciter l’enthousiasme chez les élèves, intégrer le personnel scolaire, et promouvoir la participation des parents, tuteurs et aidants afin de créer un programme dynamique et inclusif.
Stratégies pour susciter l’engagement de la communauté scolaire
Susciter l’enthousiasme des élèves
- Lancez le programme avec un événement spécial, tel qu’une assemblée ou une joute entre le personnel et les élèves, pour susciter de l’enthousiasme dans l’ensemble de la communauté scolaire.
- Collaborez avec des collègues pour présenter les activités intra-muros en classe, créant ainsi un sentiment d’anticipation et de fébrilité chez les élèves.
- Organisez des activités physiques, comme du yoga de groupe ou une compétition amicale, qui rassemblent le personnel de l’école et les élèves.
- Publicisez les actualités du programme par des annonces, des panneaux d’affichage et les médias sociaux. Intégrez des messages créés et livrés par les élèves pour favoriser la responsabilisation et l’engagement.
- Planifiez des démonstrations interactives d’activités intra-muros pendant les pauses à l’heure du lunch ou les événements spéciaux, permettant ainsi aux élèves de vivre personnellement le côté amusant et engageant des diverses activités.
Faire participer le personnel scolaire
- Promouvez un sentiment d’appartenance et d’inclusion en invitant et en encourageant le personnel scolaire de toute origine et expérience à participer aux activités intra-muros.
- Réservez un moment précis lors des réunions du personnel ou des journées de perfectionnement professionnel pour que le personnel scolaire participe aux activités physiques planifiées, en tenant compte des diverses capacités, des degrés d’aisance variés et des besoins en matière d’accessibilité.
- Examinez des possibilités d’intégrer les activités intra-muros au programme-cadre en alignant les activités sur celles introduites dans les cours d’éducation physique et santé.
Collaborer avec les parents, tuteurs et aidants
- Recrutez des parents, tuteurs ou aidants qui peuvent apporter diverses contributions, telles que l’encadrement, l’animation ou l’organisation d’événements.
- Consultez les exigences de supervision des NSOAPE.
- Établissez des canaux de communication pour tenir les parents, tuteurs et aidants informés des activités et des possibilités de participation.
- Créez des événements pour les spectateurs ou des activités entre les parents, tuteurs ou aidants et les élèves pour encourager la participation et renforcer l’engagement.
Partenariats communautaires
Les partenariats communautaires peuvent grandement améliorer la qualité et l’impact des programmes intra-muros en fournissant des ressources additionnelles, de l’expertise et du soutien. Cela permet aux écoles de puiser dans une richesse de connaissances et de relations qui peuvent enrichir l’expérience de tous les élèves.
Stratégies pour susciter l’engagement de partenaires communautaires :
- Contactez des partenaires communautaires potentiels, tels que des clubs sportifs, des organisations à but non lucratif, des entreprises et des établissements d’enseignement, pour leur communiquer les objectifs du programme.
- Privilégiez les partenaires qui servent des organisations ou des groupes marginalisés ou sous-représentés, tels que les équipes de sports adaptés, les associations culturelles, les organisations d’arts de la scène et les groupes d’éducation en plein air.
- Examinez les possibilités de collaboration avec des collèges et des universités pour avoir accès à des entraîneurs spécialisés, à de l’équipement et à des étudiants bénévoles.
- Établissez des relations et maintenez des partenariats durables en privilégiant la communication régulière, les suivis fréquents et l’évaluation collaborative des objectifs communs.
