Programmes intra-muros : pour commencer
Commencez votre parcours vers la création d’un programme intra-muros ici! La mise sur pied d’un programme intra-muros n’a pas à être intimidante; de petites étapes peuvent mener à des résultats significatifs. Cette section explique des éléments dont les organisateurs d’activités intra-muros doivent tenir compte pour créer un programme qui privilégie le plaisir, l’engagement, l’inclusion et l’accessibilité pour tous les élèves.
Des activités intra-muros pour chaque élève
- Les programmes intra-muros peuvent être adaptés et mis en œuvre pour les élèves de tous les groupes d’âge et niveaux d’études : maternelle/jardin d’enfants, primaire, moyen, intermédiaire et supérieur.
- Privilégiez l’inclusion des populations d’élèves marginalisées et insuffisamment desservies, notamment ceux issus de milieux culturels diversifiés, de la communauté 2SLGBTQI+, les élèves en situation de handicap et les communautés minorisées.
- Suscitez la participation des élèves ayant des capacités et des champs d’intérêt divers, en particulier ceux qui ne se voient pas dans les activités proposées ou dont les activités préférées ne sont pas liées au sport ou qui ne sont pas de nature compétitive.
Exploration et jeu
- Proposez un large éventail d’activités reflétant les préférences de l’ensemble des élèves pour maximiser la participation.
- Intégrez une variété de structures et de formats, allant d’activités coopératives à des tournois compétitifs. Intégrez des jeux d’équipe (p. ex., cricket, football, goalball) et des activités individuelles (p. ex., yoga, danse, pleine conscience).
- Envisagez des séances de gymnase libres qui permettent aux élèves de participer à des activités physiques de façon autonome.
- Proposez des activités de diverses cultures reflétant les origines, les expériences et les champs d’intérêt des élèves.
- Utilisez différentes approches inclusives pour que les activités soient accessibles à tous.
Réussite du calendrier du programme
- Proposez des activités intra-muros à divers jours et moments pour maximiser la participation et l’inclusivité.
- Envisagez de planifier des activités pendant l’heure du lunch et les pauses nutrition, la récréation ou après les heures de cours.
Espaces inclusifs
- Les activités peuvent être offertes dans une variété de lieux, en fonction des installations et des ressources disponibles.
- Utilisez des lieux communs, tels que le gymnase, les espaces extérieurs et les salles polyvalentes. Les salles de classe peuvent être transformées en fonction de la nature des activités.
- Assurez-vous que le lieu choisi est sécuritaire et accessible, et que l’équipement, les éléments visuels et les ressources nécessaires sont en place pour la tenue de l’activité.
Efforts collaboratifs, impact durable
- Les programmes intra-muros dépendent du soutien collectif de divers partenaires.
- Fournissez aux élèves leaders les outils nécessaires et accordez-leur du temps pour organiser et animer les activités.
- Faites participer les membres du personnel qui peuvent fournir des conseils et aider dans la coordination du programme.
- Faites participer les parents, tuteurs et aidants, lorsque possible, qui peuvent contribuer en faisant du bénévolat, et en offrant des ressources et leur apport.
- Collaborez avec des partenaires communautaires pour des ressources additionnelles, de l’expertise et des possibilités de programmation à l’école et dans la communauté.
