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Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Terrain Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Tactiques relatives au mouvement Élèves : Deux élèves qui ont reçu un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA). Dans le premier cas, l’élève présente des troubles de...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Habiletés motrices et concepts du mouvement et tactiques relatives au mouvement Élèves : Élève ayant un handicap aux membres inférieurs et qui utilise un fauteuil roulant (fauteuil...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Habiletés motrices et concepts du mouvement Élèves : Élève présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et de mutisme sélectif. L’élève ne parle pas à l’école, mais communique...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Salle de classe Domaine d’étude : Vie active Sujet   : Participation active Élèves : Élève présentant une déficience relativement à la coordination motrice (paralysie cérébrale) et une déficience cognitive (retard global du développement...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Extérieur Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation active Élèves : Élève ayant une surdité partielle qui porte un appareil de suppléance à la communication et qui est sensible aux bruits forts et aux échos dans le gymnase...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Habiletés motrices et concepts du mouvement Élèves : Élève présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et des comportements oppositionnels et impulsifs...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Vie active Sujet : Condition physique Élèves : Deux élèves présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) qui prennent leur médicament à domicile le matin. Dans l’un des cas, de la...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Extérieur Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation active Élèves :   Élève d’origine est-asiatique, provenant d’une famille de classe moyenne, qui fait usage d’un bras prothétique. Considération : Intégrer des stratégies pour...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Salle de classe/gymnase Domaine d’étude : Vie active/Compétence motrice Sujet : Participation active/Condition physique Élèves : Élève provenant d’un milieu de classe moyenne, présentant une vision partielle et une sensibilité à la...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Salle de classe Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation  active Élèves : Élève présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) Considération : Intégrer des moyens d’aider l’élève présentant un TSA. Élève non binaire...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Vie active/Compétence motrice Sujet : Condition physique/Sécurité/Habiletés tactiques Élèves :    Élève d’origine soudanaise pour qui l’Ontario est un nouveau lieu de résidence, qui présente des compétences...

Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Vie active/Compétence motrice Sujet : Participation active/Habiletés motrices et concepts du mouvement Élèves :   Trois élèves de confession musulmane qui observent les normes de modestie religieuse, incluant le...

Ces modèles de plan de leçon illustrent une planification et un enseignement basés sur une approche pédagogique sensible et adaptée à la culture (PSAC) et axés sur le mouvement pour les personnes ayant des besoins particuliers. Ils visent à améliorer la capacité du personnel enseignant à cet égard...