Les enseignants peuvent utiliser les questions suivantes pour aider les élèves à effectuer une réflexion sur leurs actions dans le cadre de la composante Communiquer : 1 Qu’est-ce qui a bien fonctionné? Qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné? Que changeriez-vous la prochaine fois que vous faites part...
Les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation (NSOAPE) représentent la norme minimale ( le terme « minimale » ne fait pas référence aux normes de sécurité minimale, mais bien aux exigences minimales en matière de normes de sécurité qui doivent être respectées durant les...
Les élèves réfléchissent aux questions initiales, à ce qui a été appris, à ce qui pourrait être aussi enquêté ou tenté, et à ce qui aurait pu être fait autrement. Ils transfèrent leur apprentissage à de nouvelles situations et planifient les prochaines étapes. Quand ils orientent les élèves au cours...
Les outils suivants ont été créés afin d’aider les élèves lorsqu’ils apprennent à communiquer au cours du processus d’enquête ou de recherche. Si nécessaire, les enseignants devraient adapter et différencier les outils selon les besoins individuels des élèves. L’utilisation des outils pour favoriser...
Les outils suivants ont été créés afin d’aider les élèves lorsqu’ils apprennent à effectuer une réflexion au cours du processus d’enquête ou de recherche. Si nécessaire, les enseignants devraient adapter et différencier les outils selon les besoins individuels des élèves. L’utilisation des outils...
La Trousse pour l’éducation en plein air : de la 1 re à la 8 e année et la Trousse pour l’éducation en plein air : de la 9 e à la 12 e année a été conçue pour favoriser et promouvoir une culture axée sur la sécurité, sensibiliser et accroître la confiance et la préparation du personnel enseignant...
Résultat d’apprentissage Nous apprenons à faire de l’activité physique tout au long de la journée et comprenons son lien à notre bien-être physique et émotionnel. Critères d’évaluation Je peux reconnaître une gamme de mes émotions. Je peux gérer mes émotions en utilisant des méthodes d...
Les outils de soutien ont été créés pour aider à la planification et à la mise en œuvre d’un programme intra-muros. Utilisez-les tels quels, ou ajoutez (ou modifiez) des questions et des éléments pour répondre aux besoins de l’école. Ces outils peuvent être imprimés ou remplis en ligne pour...
Ressources d’Ophea Bien bouger Le lancer par-dessous à une main Le lancer par-dessus RécréAgir 3-2-1
Créée par Ophea, la ressource Arrêtez, commencez, envisagez! est une série d’affiches gratuites à télécharger, conçue pour aider le corps enseignant à identifier et à délaisser les pratiques qui ont le potentiel d’être préjudiciables aux élèves vivant de l’exclusion en fournissant des stratégies de...
Arrêtez, commencez, envisagez! est une série d’affiches gratuites à télécharger qui a été mise au point pour aider le corps enseignant, le personnel scolaire et les autres membres de la communauté scolaire à créer des environnements d’apprentissage de l’éducation physique et de la santé (l’« ÉPS »)...
Téléchargez l'affiche appropriée (élémentaire ou secondaire) et imprimez-la, publiez-la et partagez-la! Affichez l’affiche dans la salle de classe, les couloirs de l’école, le gymnase, le bureau et les espaces communautaires pour sensibiliser le public à la Journée de la Loi Rowan et au message...
La mise en œuvre d’un programme inclusif d’éducation physique et santé (ÉPS), qui reconnaît et promeut une diversité d’aptitudes, est essentielle pour permettre à chaque élève d’avoir un sentiment d’appartenance dans le cadre de l’ÉPS et de bénéficier des bienfaits d’une vie saine et active la vie...
Les environnements d’apprentissage de l’éducation physique et de la santé (l’« ÉPS ») peuvent être un site de préjudice potentiel pour les élèves en fonction de leur identité de genre ou de leur expression de genre. Par exemple, en utilisant une classification binaire des élèves (comme les équipes...
Éducation physique et santé Vie saine « Le domaine d’étude Vie saine est conçu pour aider l’élève à mieux comprendre les facteurs qui favorisent le développement sain, à assumer la responsabilité de sa propre santé à tous les stades de sa vie et à développer le respect pour la santé dans le monde...
L’éducation qui tient compte du traumatisme est une approche pédagogique empreinte d’empathie qui reconnaît que la plupart des élèves ont vécu un traumatisme ou souffrent d’un traumatisme quelconque. Une telle approche reconnaît cette réalité et aborde les sujets difficiles avec délicatesse et...
« Parlons vaccination » est une ressource en ligne gratuite qui intègre la littératie en santé, la littératie médiatique numérique et l’enquête aux discussions sur les vaccins et la vaccination dans le cadre d’une vie saine. Cette ressource est conçue pour aider les enfants et les jeunes à...
En reconnaissant que des préjugés et des points de vue sont intrinsèquement liés à chaque sujet, il est possible de mieux comprendre les valeurs, suppositions, motifs potentiels et messages sous-jacents exprimés en classe par le personnel enseignant et les élèves. Pour le personnel enseignant, cet...
