par Julie S. Lalonde, éducatrice en prévention de la violence à caractère sexuel Tenez compte des conseils suivants lorsque vous lancez des discussions avec les élèves au sujet de situations de violence fondée sur le sexe. Les conseils sont conçus pour axer les discussions sur le consentement et...
La ressource L’APQ chaque jour comprend une affiche, deux vidéos et un guide de discussion. Elle est conçue pour appuyer la mise en œuvre de l’activité physique quotidienne (APQ), favoriser le bien-être et la réussite des élèves et faciliter des discussions sur les bienfaits de l’activité physique...
Avant d’utiliser les fiches d’activités, consultez les lignes directrices de sécurité de votre province, territoire, région ou organisation. En Ontario, veuillez consulter les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation . Ces dernières sont les normes minimales obligatoires...
Ressource : Le bien-être et ton portefeuille Les activités proposées dans ce livret, conçues pour les élèves de la 4 e à la 6 e année, aident les enseignants et les familles à présenter de façon simple et engageante quelques concepts essentiels associés à la littératie financière pour que les jeunes...
Ressource : Activitête Des fiches d’activités pour tous, peu importent l’âge, l’année d’études ou la capacité, qui peuvent être utilisées pour une pause active lors de l’apprentissage, pour améliorer la concentration ou pour tout simplement intégrer un peu de plaisir à l’apprentissage quotidien...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Terrain Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Tactiques relatives au mouvement Élèves : Deux élèves qui ont reçu un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA). Dans le premier cas, l’élève présente des troubles de...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Habiletés motrices et concepts du mouvement et tactiques relatives au mouvement Élèves : Élève ayant un handicap aux membres inférieurs et qui utilise un fauteuil roulant (fauteuil...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Habiletés motrices et concepts du mouvement Élèves : Élève présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et de mutisme sélectif. L’élève ne parle pas à l’école, mais communique...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Salle de classe Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation active Élèves : Élève présentant une déficience relativement à la coordination motrice (paralysie cérébrale) et une déficience cognitive (retard global du développement...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Extérieur Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation active Élèves : Élève ayant une surdité partielle qui porte un appareil de suppléance à la communication et qui est sensible aux bruits forts et aux échos dans le gymnase...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Compétence motrice Sujet : Habiletés motrices et concepts du mouvement Élèves : Élève présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et des comportements oppositionnels et impulsifs...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Vie active Sujet : Condition physique Élèves : Deux élèves présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) qui prennent leur médicament à domicile le matin. Dans l’un des cas, de la...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Extérieur Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation active Élèves : Élève d’origine est-asiatique, provenant d’une famille de classe moyenne, qui fait usage d’un bras prothétique. Considération : Intégrer des stratégies pour...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Salle de classe/gymnase Domaine d’étude : Vie active/Compétence motrice Sujet : Participation active/Condition physique Élèves : Élève provenant d’un milieu de classe moyenne, présentant une vision partielle et une sensibilité à la...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Salle de classe Domaine d’étude : Vie active Sujet : Participation active Élèves : Élève présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) Considération : Intégrer des moyens d’aider l’élève présentant un TSA. Élève non binaire...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Vie active/Compétence motrice Sujet : Condition physique/Sécurité/Habiletés tactiques Élèves : Élève d’origine soudanaise pour qui l’Ontario est un nouveau lieu de résidence, qui présente des compétences...
Facteurs à considérer pour la planification de la leçon Lieu : Gymnase Domaine d’étude : Vie active/Compétence motrice Sujet : Participation active/Habiletés motrices et concepts du mouvement Élèves : Trois élèves de confession musulmane qui observent les normes de modestie religieuse, incluant le...
La ressource d'Ophea La pédagogie sensible et adaptée à la culture en éducation physique et santé est une ressource en ligne gratuite élaborée pour appuyer le personnel enseignant à créer un environnement inclusif d’éducation physique et santé (ÉPS) qui favorise le développement personnel, social et...
Ces modèles de plan de leçon illustrent une planification et un enseignement basés sur une approche pédagogique sensible et adaptée à la culture (PSAC) et axés sur le mouvement pour les personnes ayant des besoins particuliers. Ils visent à améliorer la capacité du personnel enseignant à cet égard...
Ressource : L’activité compte La ressource L’activité compte comprend une série de 27 fiches d’activités qui présentent des concepts de base en mathématiques aux élèves de manière amusante et active. Les activités sont regroupées par cycle d’enseignement (primaire, moyen) et abordent des concepts et...
