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Sautiller

Une combinaison de la marche et du saut à cloche-pied exécutée d'un côté et de l'autre sur un rythme régulier.

Ressource

Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Contrôler (avec le pied)

Recevoir un ballon avec le pied pour en prendre le contrôle.

Ressource

Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Contrôler/Bloquer à l’aide d’un bâton

Contrôler ou arrêter le mouvement d’un objet à l’aide d’un bâton.

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Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Effectuer un volley (une passe)

Pousser un ballon en mouvement vers le haut à l’aide des paumes et des doigts avec les mains placées au-dessus de la tête.

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Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Activités qui consistent à envoyer un objet par-dessus un filet ou vers un mur de façon à ce que l’adversaire ait plus de difficultés à renvoyer l’objet ou que l’objet atterrisse à l’intérieur du terr

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Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Activités de frappe et jeu sur le terrain

Activités dans lesquelles les joueurs frappent une balle et marquent des points en avançant à des endroits désignés. Les joueurs défensifs doivent attraper la balle et la renvoyer à un endroit désigné

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Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Activités de précision

Activités nécessitant de la précision et du contrôle. Les joueurs tentent d’envoyer un objet plus près de la cible que l’objet appartenant à leur adversaire, tout en évitant les obstacles.

Ressource

Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Activités territoriales

Activités qui requièrent des déplacements en équipe pour faire avancer un objet dans la zone de l’équipe adverse pour marquer des points. Les activités de territoire nécessitent de garder le contrôle

Ressource

Bien bouger

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e, 9e, 10e, 11e, 12e

Type(s)

Activité

Me choisiriez-vous?

Les élèves examinent des emballages d’aliments qui ciblent les jeunes enfants afin de comprendre les techniques de marketing utilisées qui peuvent influer sur leurs choix d’aliments et de boissons.

Ressource

Alimenter la réflexion pour des choix plus sains

Sujet(s)

Alimentation saine

Année(s)

1e, 2e, 3e

Type(s)

Activité

Qu’est-ce qu’il y a au menu?

Les élèves examinent des menus qui ciblent les jeunes enfants afin d’apprendre comment les publicités et les techniques de marketing influent sur leur perception des aliments et leurs choix

Ressource

Alimenter la réflexion pour des choix plus sains

Sujet(s)

Alimentation saine

Année(s)

1e, 2e, 3e

Type(s)

Activité

Qu’est-ce qui se trouve dans les aliments que nous choisissons?

Les élèves examinent des emballages de produits alimentaires afin d’apprendre comment les publicités et les techniques de marketing influent sur leur perception de la valeur nutritionnelle des

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Alimenter la réflexion pour des choix plus sains

Sujet(s)

Alimentation saine

Année(s)

1e, 2e, 3e

Type(s)

Activité

Que savons-nous déjà?

Veuillez vérifier que votre organisme s’est procuré l’accès à ce contenu et que votre profil est à jour.Vous avez des questions? Consultez notre Foire aux questions.

J’explique les effets possibles de l’usage problématique de substances sur la santé physique et la santé mentale d’une personne et son impact sur les autres et j’explique comment le

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire

Sujet(s)

Consommation de substances, dépendance et comportements associés

Année(s)

Type(s)

Plan de leçon

Échange de coins

Les participants s’adonnent à de l’activité physique d’intensité moyenne à élevée dans un environnement hivernal en vue d’améliorer leur bien-être et leur santé physique et mentale.

Ressource

Au-delà des murs : activités pour l'extérieur

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e

Type(s)

Activité

Jeu de chat « hibernation »

Les participants apprennent un jeu pour la récréation pour faire de l’activité physique d’intensité moyenne à élevée en vue d’améliorer leur bien-être et leur santé physique et mentale dans un...

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Au-delà des murs : activités pour l'extérieur

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e

Type(s)

Activité

Mes amis

Les participants discutent de manière active de leurs activités, aliments et jeux préférés en automne.

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Au-delà des murs : activités pour l'extérieur

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e

Type(s)

Activité

Arbres et feuilles

Les participants font une course contre leur partenaire en se déplaçant de diverses façons, puis retournent à leur place pour marquer un point pour leur côté de l’arbre.

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Au-delà des murs : activités pour l'extérieur

Sujet(s)

Activité physique

Année(s)

1e, 2e, 3e, 4e, 5e, 6e, 7e, 8e

Type(s)

Activité

Choix sains concernant les substances et les comportements

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J’applique des stratégies de prise de décision pour faire des choix sains relatifs à mon comportement et à ma consommation de diverses substances pouvant mener à une dépendance.

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire

Sujet(s)

Consommation de substances, dépendance et comportements associés

Année(s)

Type(s)

Plan de leçon

Demeurer en sécurité à différents endroits

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J’applique le processus décisionnel pour adopter des pratiques sécuritaires à divers endroits et dans diverses situations à l’extérieur de la classe et Je collabore avec les autres pour élaborer les

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire

Sujet(s)

Consommation de substances, dépendance et comportements associés

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Type(s)

Plan de leçon

Lignes directrices pour demeurer en sécurité à l’extérieur de l’école

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J’applique un processus décisionnel pour adopter des pratiques sécuritaires et élaborer des lignes directrices de pratiques sécuritaires à l’extérieur de la salle de classe, y compris en ligne, dans

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire

Sujet(s)

Consommation de substances, dépendance et comportements associés

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Type(s)

Plan de leçon

Mise en pratique des connaissances en santé

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J'applique le processus décisionnel pour choisir des actions qui contribueront à ma santé et mon bien-être et à celui des autres.

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Ressources d'appui d'ÉPS : Élémentaire

Sujet(s)

Consommation de substances, dépendance et comportements associés

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Plan de leçon