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Des liens concrets au vécu / Réclamer l’accès à des options saines
« La mise en œuvre des programmes d’éducation physique et santé est plus efficace quand elle a lieu dans le contexte d’une école saine et quand l’apprentissage est appuyé par le personnel enseignant, les parents et la communauté. Lorsque l’élève peut voir la mise en application des concepts qu’elle...
Section 2 : Les principes fondamentaux en ÉPS et les cours de spécialisation
Le curriculum de l’Ontario de la 9 e à la 12 e année : Éducation physique et santé, 2015 (le programme-cadre d’ÉPS) stipule que les cours, y compris les cours de spécialisation, soient conçus pour appuyer le développement des aptitudes sociales de l’élève et à favoriser son bien-être émotionnel en...
Activités pour le secondaire
Cette ressource propose des fiches d’activités conçues pour diverses possibilités d’activité physique au cours de la journée d’école et de l’année scolaire. Ces activités favorisent le développement des habiletés d’apprentissage, des habitudes de travail et des habiletés de vie par des jeux en...
Julie S. Lalonde (elle/elles) Éducatrice et militante de la prévention de la violence fondée sur le genre, L'Association canadienne de lutte contre le harcèlement
Le « Pleins feux sur le secteur » mensuel de reconnaissance d'Ophea vise à mettre en lumière les points positifs du secteur de l'éducation en reconnaissant le travail essentiel effectué par les membres de la communauté et les organisations qui s'alignent sur les valeurs, ainsi que son impact sur le...
L’Apprentissage en matière de santé mentale en éducation physique et santé au palier élémentaire
Ce webinaire, conçu pour le personnel enseignant de l’élémentaire et présenté en partenariat avec Santé mentale en milieu scolaire Ontario, examinera la littératie en santé mentale dans le contexte de l’éducation physique et santé. À la fin du webinaire, les participants pourront : décrire les...
L'APQ chaque jour
L’APQ chaque jour est une ressource gratuite conçue pour appuyer la mise en œuvre de l’activité physique quotidienne (APQ) afin d’améliorer le bien-être et le rendement des élèves. Cette ressource promeut une vie saine et active et elle encourage les élèves, les parents/tutrices et tuteurs...
Perfectionnement professionel de la prévention de la violence fondée sur le sexe
Sur cette page, vous trouverez diverses ressources de perfectionnement professionel liées à l’éducation sur la prévention de la violence fondée sur le sexe. Module d’apprentissage- en ligne sur la prévention de la violence basée sur le genre Le module d’apprentissage en ligne d’Ophea sur la...
La mise en œuvre
Les recommandations suivantes visent à aider les enseignants lors de la mise en œuvre de la composante Formuler des questions 1 : Planifier les questions à poser aux élèves et les intégrer aux plans de leçons. Répondre aux questions afin d’aider à prévoir comment les élèves répondront et où ils...
Nouveau partenariat pour la littératie financière avec Meridian Credit Union!
La création de communautés résilientes par des partenariats stratégiques Ophea est fière de vous annoncer son nouveau partenariat avec Meridian Credit Union ! Meridian accompagne les Canadiennes et Canadiennes à se préparer à faire face aux imprévus de la vie. Par cette collaboration visant à donner...
À propos de Arrêtez, commencez, envisagez!
Créée par Ophea, la ressource Arrêtez, commencez, envisagez! est une série d’affiches gratuites à télécharger, conçue pour aider le corps enseignant à identifier et à délaisser les pratiques qui ont le potentiel d’être préjudiciables aux élèves vivant de l’exclusion en fournissant des stratégies de...
Favoriser l’apprentissage et le bien-être du personnel enseignant en ces temps difficiles
Il est étonnant de voir toutes les stratégies innovatrices d’enseignement et d’évaluation que le personnel enseignant a mis en place pour satisfaire aux besoins individuels des élèves en classe, et pour que ces derniers aient des occasions pertinentes d’apprentissage, peu importe qu’il s’agisse d’un...
Quelles sont les étapes du processus du PEI?
Le cadre de mise en œuvre du PEI (figure 1) a été créé pour décrire chaque étape du processus annuel du PEI. La présente section explique chaque étape du processus du PEI et propose des points de départ que le personnel enseignant peut consulter au cours du processus pour prendre des mesures...
Babillard du cannabis
Les éléments magiques pour une collaboration efficace : Première partie
Pleins feux sur le Near North District School Board et le bureau de santé publique du district de North Bay Parry Sound « Nous sommes bien plus forts lorsque nous travaillons ensemble. » Emily Samuel, directrice de la sécurité dans les écoles, de la petite enfance et du développement du leadership...
L’apprentissage socioémotionnel en éducation physique et santé
Ce webinaire, conçu pour le personnel enseignant de l’élémentaire et présenté en partenariat avec Santé mentale en milieu scolaire Ontario, présentera le domaine d’étude A : Apprentissage socioémotionnel, y compris des stratégies de mise en œuvre et d’évaluation. De plus, il sera question brièvement...
Ressources pour la réouverture sécuritaire des écoles
Les élèves, les parents et aidants, et le personnel scolaire de l’Ontario ont fait preuve de résilience et de leur engagement envers l’apprentissage depuis le début de la pandémie de la COVID-19. Le gouvernement de l’Ontario a maintenant publié un Guide relatif à la réouverture des écoles de l...
L’heure juste sur la légalisation du cannabis: Série de chroniques
L’heure juste sur le cannabis est une série de chroniques rédigées dans le but de poursuivre la discussion et de vous permettre de poser des questions sur des sujets liés au cannabis qui vous préoccupent, vous, votre classe et votre communauté scolaire. Les chroniques de cette série : fournissent...
Activités pour l’élémentaire
Cette ressource propose des fiches d’activités conçues pour diverses possibilités d’activité physique au cours de la journée d’école et de l’année scolaire. Ces activités favorisent le développement des habiletés socio émotionnelles par des jeux en petites équipes, des jeux modifiés et des jeux...
Domaine A, Apprentissage socioémotionnel
Résultat d’apprentissage Nous apprenons à être attentifs à notre développement cognitif, émotionnel, social et physique ainsi qu’à notre sens de soi, ou esprit. Les activités suivantes peuvent être intégrées à l’enseignement des domaines B/C/D. Contenus d’apprentissage A1.1, A1.2, A1.5 (1re à la 8e...