But
Ce guide est conçu pour permettre au personnel enseignant de renforcer ses connaissances et ses compétences afin d’aborder le sujet du vapotage dans le contexte du programme-cadre d’éducation physique et santé du palier élémentaire de 2019. Il présente :
- les raisons pour lesquelles il est important d’avoir des conversations sur le vapotage avec les élèves de l’élémentaire à divers stades de leur développement;
- les sections du programme-cadre qui touchent au vapotage et les possibilités d’établir des liens explicites à l’apprentissage socioémotionnel;
- des approches qui favorisent la création d’espaces plus sécuritaires et plus inclusifs lors de discussions avec les élèves sur le vapotage;
- des liens à des renseignements additionnels, des ressources d’appui, et des ressources pour la classe afin d’aider le personnel enseignant à aborder le vapotage dans le cadre du sujet Consommation de substances, dépendance et comportements associés.
L’utilisation de ce guide
Le personnel enseignant peut utiliser ce guide conjointement avec les ressources suivantes :
- Vidéos pour le personnel enseignant : Ces deux vidéos sont conçues afin de développer les connaissances du personnel enseignant sur le vapotage, et cibler les endroits où il est abordé dans le contexte du sujet Consommation de substances, dépendance et comportements associés du programme-cadre d’éducation physique et santé du palier élémentaire. De plus, des exemples de stratégies pour créer des espaces plus sécuritaires et plus inclusifs et pour favoriser l’apprentissage des élèves sont présentés.
- Vidéos pour favoriser des discussions ouvertes : Ces vidéos de mise en situation sont conçues afin de faciliter des discussions sur le vapotage avec les élèves dans le but de les aider à acquérir les connaissances et les habiletés nécessaires pour composer avec des situations associées au vapotage.
- Vapotage : prendre des décisions plus éclairées et plus judicieuses (4e et 5e année)
- Vapotage : faire face à la pression des pairs (6e année)
- Vapotage : facteurs qui influent sur les choix personnels (7e et 8e année)
