La ressource RécréAgir a été conçue pour être utilisée dans des milieux d’éducation physique, mais peut être adaptée à d’autres contextes (p. ex., programmes intra-muros, récréatifs, communautaires, parascolaires) si les mesures appropriées pour respecter les critères de sécurité des activités sont mises en œuvre.
Utilisez ces astuces et stratégies pour améliorer l’utilisation et l’impact des activités de RécréAgir.
- Utilisez différentes formations et configurations de groupes pour maximiser les possibilités de participation.
Optez pour des jeux simultanés en parallèle, en paires ou en petits groupes plutôt qu’un seul grand groupe, afin d’offrir à tous les participants des occasions équitables de participer. Ainsi, les participants peuvent développer leur savoir-faire physique, leur confiance en soi et leur compétence en jouant de manière coopérative avec les autres.
- Donnez aux participants la possibilité de prendre en charge la responsabilité de leur apprentissage.
Les choix accordés aux participants sont un élément important de RécréAgir. Pour optimiser le plaisir, l’engagement et le défi, les participants sont encouragés à contribuer à la mise en œuvre de l’activité en sélectionnant diverses options (p. ex., choix de l’équipement, superficie de l’aire d’activité, façon d’envoyer un objet) et en sélectionnant ou créant leurs propres variantes des activités (p. ex., modification des règles du jeu, ajout d’équipement). Ces choix améliorent les possibilités pour tous de remporter du succès et d’établir un précieux fondement pour une participation aux activités physiques la vie durant.
- Tenez compte du stade de développement des participants lors de la sélection des activités ou de la création d’activités avec les participants.
Les cycles d’enseignement auxquels les activités de RécréAgir conviennent sont indiqués sur chaque fiche. Cependant, il est important de prendre en compte les habiletés des participants. Le développement des habiletés est influencé par l’expérience, et non par l’âge biologique. Les fiches d’activité proposent des choix en fonction des besoins des participants et des variantes que les responsables de l’animation peuvent envisager pour répondre au mieux aux antécédents, aux identités et aux champs d’intérêt des participants, afin de maximiser le plaisir, l’inclusion, la participation et le succès de tous. Les responsables de l’animation devraient présenter les variantes aux participants pour leur permettre de déterminer la façon de jouer.
Cette approche permet aux participants d’essayer diverses versions des activités adaptées à leurs capacités. Elle les aide également à reconnaître et à mettre en application les habiletés, les stratégies et les concepts appris dans d’autres jeux et activités.
- Passez en revue et respectez toutes les normes de sécurité pertinentes.
Consultez les principales informations sur la sécurité figurant sur chaque fiche d’activité pour pouvoir prendre les mesures nécessaires afin de satisfaire aux critères pour que les participants puissent participer en toute sécurité à l’activité.
Consultez la section « Sécurité » du menu pour d’autres éléments dont il faut tenir compte afin d’établir un environnement d’apprentissage équitable, inclusif et sécuritaire et mettre en œuvre des pratiques d’enseignement sécuritaires avant que les participants prennent part aux activités de RécréAgir.
- Posez des questions ouvertes tout au long des activités pour renforcer la réflexion critique et les habiletés de résolution de problèmes.
Utilisez les questions de la section « Pause apprentissage » pour aider les participants à explorer, découvrir, établir et essayer des solutions quant aux mouvements et aux tactiques. Cette exploration contribue à promouvoir la joie du mouvement, l’inclusion et la participation significative à l’activité physique.