Veuillez consulter les lignes directrices relatives aux normes de sécurité de votre province, territoire, région ou organisme avant d’utiliser les fiches d’activités.
Pour les normes de sécurité de l’Ontario, veuillez consulter les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation (NSOAPE). Celles-ci établissent les normes minimales à intégrer à la politique de gestion des risques des conseils scolaires quant aux activités physiques. Elles renseignent le personnel enseignant, les superviseurs d’activités intra-muros, les entraîneurs et les administrateurs scolaires sur les pratiques sécuritaires pour chaque activité afin d’en minimiser les risques. Les NSOAPE comprennent un protocole en cas de commotion cérébrale visant à prévenir et à identifier les commotions cérébrales soupçonnées, ainsi qu’à gérer le retour à l’apprentissage et à l’activité physique de l’élève de manière sécuritaire.
Les informations fournies dans les NSOAPE aideront le personnel enseignant, les entraîneurs, les superviseurs d’activités intra-muros et les administrateurs scolaires à remplir leur obligation de fournir un environnement sécuritaire tout en promouvant et en respectant les droits des peuples autochtones et les droits de la personne. Cela comprend l’établissement d’un environnement sécuritaire sur le plan physique et sécurisant sur le plan émotionnel, le traitement équitable et respectueux des élèves, la prise en compte des facteurs influençant l’apprentissage individuel des élèves, la compréhension des obstacles systémiques qui touchent les élèves, et la prévention et les actions en réponse à la discrimination et au harcèlement. Ces actions garantiront que le droit de chaque élève à l’éducation soit respecté et réalisé, et que tous les membres de la communauté scolaire soient bienvenus et inclus.
En établissant un environnement d’apprentissage équitable, inclusif et sécuritaire, en mettant en œuvre des pratiques pédagogiques sécuritaires (p. ex., en utilisant des progressions pédagogiques logiques, en sélectionnant des activités adaptées au stade de développement et aux habiletés des participants dans la préparation du programme qui tiennent compte des besoins divers de tous les élèves et dans lesquelles tous les élèves peuvent s’engager en toute sécurité), le personnel enseignant, les entraîneurs, les superviseurs d’activités intra-muros et les administrateurs scolaires se prémuniront contre les risques prévisibles.
Les enfants et les jeunes doivent commencer à assumer leurs responsabilités à l’égard de leur propre sécurité et de la sécurité de ceux qui les entourent dans divers milieux (p. ex., à l’école, dans la communauté et à la maison), et ce, à compter d’un très jeune âge. La ressource RécréAgir peut être utilisée pour aider les participants à apprendre des règles de sécurité et des procédures qui peuvent ensuite être appliquées à de nouvelles situations. Voici quelques façons pour les participants de contribuer à leur propre sécurité et à celle des autres lors des activités de RécréAgir :
- suivre les instructions et respecter les règles de sécurité;
- poser des questions pour obtenir des précisions;
- utiliser l’équipement comme indiqué pour l’usage prévu;
- porter des vêtements appropriés;
- surveiller les dangers pendant le jeu;
- faire appel aux habiletés de réflexion pour évaluer continuellement les risques et prendre les précautions et les mesures nécessaires.
Les informations de sécurité contenues dans les NSOAPE et dans les fiches d’activités devraient être utilisées conjointement avec vos propres normes de sécurité provinciales, régionales ou organisationnelles.