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Activité 2 : Facteurs de prise de décision concernant la vaccination
Activité 3 : Explorer des perspectives diverses
Jacob Wttewaall, Défenseur de la jeunesse, de l'éducation inclusive et du sport
Le « Pleins feux » mensuel de reconnaissance d'Ophea vise à mettre en lumière les points positifs du secteur de l'éducation en reconnaissant le travail essentiel effectué par les membres de la communauté et les organisations qui s'alignent sur les valeurs, ainsi que son impact sur le bien-être des...
Arrêtez, commencez, envisagez ! : Pratiques centrées sur l’élève en éducation physique et santé
Arrêtez, commencez, envisagez! est une série d’affiches gratuites à télécharger qui a été mise au point pour aider le corps enseignant, le personnel scolaire et les autres membres de la communauté scolaire à créer des environnements d’apprentissage de l’éducation physique et de la santé (l’« ÉPS »)...
À propos de Arrêtez, commencez, envisagez!
Créée par Ophea, la ressource Arrêtez, commencez, envisagez! est une série d’affiches gratuites à télécharger, conçue pour aider le corps enseignant à identifier et à délaisser les pratiques qui ont le potentiel d’être préjudiciables aux élèves vivant de l’exclusion en fournissant des stratégies de...
Rendons le sport et l'éducation physique inclusive en matière de genre
Les environnements d’apprentissage de l’éducation physique et de la santé (l’« ÉPS ») peuvent être un site de préjudice potentiel pour les élèves en fonction de leur identité de genre ou de leur expression de genre. Par exemple, en utilisant une classification binaire des élèves (comme les équipes...
Comment les Normes de sécurité de l’Ontario pour l’activité physique en éducation supportent-elles les écoles?
Alors que l'année scolaire se poursuit, nous partageons notre plateforme avec le Fonds d’échange d’assurance des conseils scolaires de l’Ontario (OSBIE) pour vous donner quelques conseils de gestion des risques concernant la gestion des activités et à la prévention des blessures dans le cadre de l...
Activités promouvant le mouvement chez les personnes ayant une déficience
Les écoles sont des milieux essentiels dans la promotion du développement sain de chaque élève. Les possibilités de faire de l’activité physique tout au long de la journée scolaire peuvent permettre aux élèves en situation de handicap de participer à des activités favorisant un mode de vie actif et...
Stratégies pour la planification et la mise en œuvre de la CUA
Les stratégies suivantes peuvent aider le personnel enseignant à intégrer la CUA à sa programmation d’éducation physique et à l’environnement d’activité physique : Prenez le temps d’apprendre à connaître les élèves, leurs capacités et leurs identités. Ensuite, agissez en tenant compte de ces...
Sécurité des activités de mouvement pour les personnes ayant une déficience
Les informations concernant la sécurité incluses dans cette section et dans les activités devraient être utilisées conjointement avec les normes de sécurité de votre organisation ou conseil scolaire. Avant d’utiliser les fiches d’activité, consultez les lignes directrices en matière de sécurité de...
À propos des activités promouvant le mouvement chez les personnes ayant une déficience
Ces activités ont été créées en utilisant la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et l’approche « Apprendre et comprendre par le jeu » (ACpJ). Conception universelle de l’apprentissage (CUA) La CUA vise à ce que l’apprentissage en ÉPS soit accessible pour chaque élève. En prenant le temps...
Activités pour le cycle primaire/moyen
À vos marques, prêts, frappez et attrapez! Catégorie de jeux : Jeux frapper/saisir Dans cette activité, les participants jouent en paires; un est le frappeur, l’autre est le joueur dans le champ. Ils exploreront différentes façons de travailler ensemble en utilisant diverses stratégies pour frapper...
Activités pour le cycle moyen/intermédiaire
Ballon-échanges Catégorie de jeux : Jeux filet/mur Dans cette activité, les participants travaillent en groupe pour s’envoyer mutuellement un objet dans une séquence afin de créer une série d’échanges. Renversez-les Cat é gorie de jeux : Jeux de cible Dans cette activité, les participants jouent...
Remplir la grille
Renversez-les
Répertoire de ressources
Le répertoire de ressources pour Le jeu pour tous se veut une aide à la planification et à la mise en œuvre d’un programme intra-muros sécuritaire et inclusif. Les ressources de ce répertoire peuvent être utilisées par des élèves leaders et d’autres membres du personnel scolaire qui participent à l...
Outils de soutien
Les outils de soutien ont été créés pour aider à la planification et à la mise en œuvre d’un programme intra-muros. Utilisez-les tels quels, ou ajoutez (ou modifiez) des questions et des éléments pour répondre aux besoins de l’école. Ces outils peuvent être imprimés ou remplis en ligne pour...
Perspectives et choix des élèves
L’importance de l’engagement des élèves L’engagement des élèves est un élément crucial d’un programme intra-muros de qualité. Lorsque les élèves participent activement à la création et à la mise en œuvre du programme, leurs besoins et leurs champs d’intérêt sont mieux compris et pris en compte...
Ressources pour les activités intra-muros et la sécurité
Au-delà des murs (en français et en anglais) Auteur : Ophea Publics : personnel enseignant (élémentaire, secondaire), administration (élémentaire, secondaire) Sujets : activités pour les espaces extérieurs, plans d’activités intra-muros, vidéos pour la planification d’activités à l...