Étapes pour la création de milieux attentifs à l’asthme

La création de milieux attentifs à l’asthme permet aux enfants et aux jeunes ayant l’asthme :  

  • de maximiser leur potentiel de croissance, de développement et d’accomplissement;  
  • de réduire leur taux d’absentéisme scolaire; 
  • de participer aux activités physiques; 
  • de tirer profit de bienfaits en matière d’éducation et de santé ainsi que sur les plans social et physique;  
  • d’acquérir des habiletés pour la gestion de leur asthme la vie durant (Cicutto et al., 2006).

La création de milieux accueillants et favorables aux enfants et aux jeunes atteints d’asthme est une responsabilité partagée nécessitant la collaboration de divers partenaires, incluant :  

  • les enfants et les jeunes concernés; 
  • leurs parents ou tuteurs;  
  • leurs prestataires de soins de santé; 
  • le personnel de l’école ou du service de garde d’enfants (Cicutto & Murphy, 2013).

Ces sept étapes sont particulièrement utiles pour orienter la création de milieux attentifs à l’asthme : 

  1. Établir une démarche annuelle pour identifier les enfants et les jeunes atteints d’asthme. 
  2. Veiller à ce que les enfants et les jeunes atteints d’asthme aient facilement accès à leur inhalateur de soulagement. 
  3. Établir des procédures à suivre pour gérer un cas d’asthme qui s’aggrave. 
  4. Identifier les déclencheurs courants de l’asthme et réduire l’exposition à ceux-ci. 
  5. Encourager les enfants et les jeunes atteints d’asthme à participer à toutes les activités, particulièrement aux activités physiques, au meilleur de leur capacité. 
  6. Offrir des occasions au personnel, aux parents et tuteurs et aux enfants et aux jeunes de se renseigner sur l’asthme. 
  7. Collaborer avec les familles, les professionnels des soins de santé et le personnel afin de créer un environnement attentif à l’asthme.

Exemples d’outils pour la création de milieux attentifs à l’asthme  

Outils pour les conseils scolaires 

Les outils de gestion de l’asthme suivants proposent des conseils aux principaux membres de la communauté scolaire pour la création de milieux scolaires attentifs à l’asthme :  

Outils pour les garderies 

Les listes suivantes résument les responsabilités des principaux membres de la communauté des services de garde d’enfants dans la création de garderies attentives à l’asthme :

Outils pour les programmes communautaires 

Les ressources de gestion de l’asthme suivantes proposent des conseils aux superviseurs de programmes, aux responsables de programme, aux instructeurs, aux entraîneurs et aux bénévoles pour la création de milieux attentifs à l’asthme : 

Références

Cicutto, L., Conti, E., Evans, H., Lewis, R., Murphy, S., Rautiainen, K. C., Sharrard, S., and Varga, J. (2006). Creating asthma friendly schools: A public health approach. Journal of School Health, 76(6), 255–258.

Cicutto, L., To, T., & Murphy, S. (2013). A randomized controlled trial of a public health nurse delivered asthma program to elementary schools. Journal of School Health, 83, 876–884.