Après avoir révisé les questions de réflexion et d’orientation, analysez les réponses et déterminez les domaines où les préjugés potentiels pourraient nuire à la création d’un environnement d’apprentissage ouvert et inclusif. Bien qu’il ne soit pas attendu du personnel enseignant qu’il change ses opinions sur certains sujets, il a la responsabilité d’encourager les élèves à explorer et à réfléchir à leurs propres pensées, même si ces points de vue diffèrent de ceux du personnel enseignant.
Les conversations sur la santé et le bien-être peuvent également aborder les droits de la personne et les responsabilités de la citoyenneté. Le personnel enseignant peut avoir besoin d’explorer certains concepts liés à une école et une communauté saine dans le cadre des responsabilités et des droits en matière de citoyenneté, ce qui favorise le renforcement du savoir-faire physique et de la littératie en matière de santé.
Il est important que le personnel enseignant soit proactif en examinant les questions de réflexion et d’orientation afin de bien se connaître et de connaître les élèves avant d’aborder les sujets dans un environnement d’apprentissage en éducation physique et santé (ÉPS). À la suite de cette réflexion, il incombe au personnel enseignant de favoriser une discussion ouverte avec les élèves en établissant un environnement sûr, positif et confidentiel pour leur permettre de discuter de leurs propres expériences en lien avec l’ÉPS.