Auteur : Le Centre franco
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : PSAC, approches plurilingues
Type : PDF
Description : Ce guide d’initiation aux approches plurilingues s’inscrit dans une pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC) et en continuité avec les pratiques novatrices des conseils scolaires de langue française de l’Ontario. Il vise à aider le personnel enseignant à mettre en œuvre des activités pédagogiques valorisant la diversité linguistique et culturelle.
Auteur : Le Centre franco
Public cible : Personnel enseignant
Sujet : PSAC, approches plurilingues
Type : Site Web comprenant des capsules d’autoformation (y compris sur la PSAC)
Description : Moi, j’enseigne! est un service d’accompagnement en ligne confidentiel, destiné au personnel enseignant des 12 conseils scolaires de langue française de l’Ontario et du Consortium Centre Jules-Léger.
Outil d’autoréflexion sur l’humilité culturelle à l’intention du personnel scolaire
Auteur : Santé mentale en milieu scolaire Ontario
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : Humilité culturelle
Type : Outils d’autoréflexion
Description : Il est recommandé que vous complétiez cet outil de manière individuelle afin de susciter une réflexion plus intentionnelle et plus attentive sur votre position sociale et vos préjugés et sur l’impact éventuel qu’ils auront sur votre travail.
Pour une pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC)
Auteur : Le Centre franco
Public cible : Personnel enseignant, personnel d’appui, directions d’école, conseillères et conseillers pédagogiques, professeures et professeurs de collège et d’université et étudiantes et étudiants de la faculté d’éducation
Sujet : PSAC
Type : Site Web
Description : Une pédagogie sensible et adaptée à la culture reconnaît les multiples identités sociales des élèves qui fréquentent les écoles de langue française de l’Ontario et qui n’ont pas nécessairement le profil de la majorité des élèves. Elle prend aussi en compte les différents profils linguistiques et les besoins des élèves dans l’apprentissage du français. Destinée à tout membre du personnel scolaire, la présente ressource vise à faire valoir cette diversité, à favoriser l’éducation inclusive, ainsi qu’à repérer et à éliminer les obstacles qui limitent la capacité des élèves à apprendre, à s’épanouir et à contribuer à la société à tous les niveaux.
Roue des privilèges et des pouvoirs
Auteur : Gouvernement du Canada
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : Intersectionnalité
Type : PDF
Description : La Roue des privilèges et du pouvoir est inspirée de l’illustration de Sylvia Duckworth qui porte le même nom. Elle montre comment, dans le contexte canadien, l’intersectionnalité des différentes catégories peut favoriser le pouvoir et les privilèges. En utilisant l’outil, nous ne devrions pas nous limiter à ces seules catégories. L’intersectionnalité est un concept large, et cet outil n’est qu’un point de départ vers la modification des systèmes selon une perspective d’équité et de lutte contre le racisme.
Test d’associations implicite (TAI)
Auteur : Project Implicit
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : Biais implicite
Type : Sondage/test (site Web)
Description : À la base, le TAI est un outil développé pour explorer les fondements de pensées et sentiments inconscients. Ce site Internet a été construit avec un objectif différent : mettre le TAI à la disposition d’individus intéressés par un outil leur permettant de prendre conscience de leurs propres préférences et croyances inconscientes.
Auteur : Centre de recherches en éducation franco-ontarienne (CREFO), Le Pichon, E., Lory, M.-P.
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : PSAC, approches plurilingues
Type : PDF, monographie
Description : Cette monographie poursuit les réflexions amorcées dans la monographie no 35 (Une pédagogie sensible à la culture – Promouvoir l’équité et l’inclusivité dans les écoles de l’Ontario, 2014) et répond aux enjeux de l’école d’aujourd’hui en considérant les recherches actuelles en matière d’éducation équitable et inclusive.
Culturally Relevant and Responsive Pedagogy in the Early Years: It’s Never Too Early! (en anglais seulement)
Auteur : ETFO Voice
Public cible : Personnel enseignant
Sujet : PSAC
Type : Article
Description : Un article sur l’importance de la pédagogie sensible et adaptée à la culture (PSAC) pendant la petite enfance, la théorie sur laquelle elle est fondée, et l’application de ce concept en classe par le personnel enseignant.
Intersectionality: what is it and why it matters (en anglais seulement)
Auteur : The University of British Columbia
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : Intersectionnalité
Type : Article
Description : Cet article aborde l’importance d’apprendre au sujet de l’intersectionnalité et de son impact sur nous tous, tant dans notre travail que dans notre vie personnelle, afin de pouvoir communiquer respectueusement avec nos pairs et d’approfondir notre compréhension de la pertinence de la diversité, de l’équité et de l’inclusion pour notre communauté.
Kimberlé Crenshaw: What is Intersectionality? (en anglais seulement)
Auteur : National Association of Independent Schools (NAIS)
Public cible : Personnel enseignant, direction d'école
Sujet : Intersectionnalité
Type : Vidéo
Description : Kimberlé Crenshaw, conférencière à la conférence « People of Color » de la NAIS en 2017, militante des droits civils et professeure à l’école de droit de l’UCLA et à l’école de droit de l’Université Columbia, parle de la théorie de l’intersectionnalité, l’étude sur les liens entre le chevauchement et l’entrecroisement des identités sociales, en particulier les identités minoritaires, et les systèmes et structures de discrimination.