Plans de leçon pour la 9e à la 12e année

Cette section comporte des exemples de plans de leçons portant sur la sécurité pour diverses activités de plein air. Les leçons sont indépendantes les unes des autres. Le personnel enseignant veillera à insérer les leçons à une unité d’apprentissage correspondant au thème abordé dans chaque leçon.

Ces plans de leçons peuvent être utilisés pour les cours de Vie active et santé (PPL) ou pour le cours de spécialisation Vie saine et activités de plein air (PAD). De la 9e à la 12e année, le cours « Vie saine et activités de plein air (PAD) » n’a aucun préalable. Ainsi, une classe de 10e, 11e ou 12e année peut être composée d’élèves qui suivent le cours pour la première fois et d’élèves qui ont suivi un cours ouvert (PPL ou PAD) auparavant, pendant une autre année d’études. Pour cette raison, les exemples de plans de leçons dans cette section ne cernent pas une année d’études particulière. Ils peuvent être utilisés pour chaque année d’études selon la composition de la classe. Le personnel enseignant utilisera son jugement professionnel pour choisir les leçons appropriées pour les élèves et, si nécessaire, les adaptera dans le but de répondre aux besoins des élèves. Lors de sa planification, le personnel enseignant tiendra compte de l’envergure et la portée des attentes et des contenus d’apprentissage pour chaque année d’études respectives. Notez bien que les attentes et les contenus d’apprentissage pour le cours PAD sont les mêmes que ceux du cours PPL de la même année d’études (par exemple, l’élève qui suit le cours PAD3O doit être en mesure de satisfaire à toutes les attentes du cours PPL3O).

Une des rubriques des plans de leçons porte sur l’évaluation au service de l’apprentissage. Un exemple de stratégie d’évaluation est proposé à chaque leçon. Vous pouvez l’adapter ou utiliser une autre stratégie. De plus, des critères d’évaluation sont présentés à titre d’exemples. Les critères pour évaluer les connaissances et les habiletés au sujet des mesures de sécurité lors des activités de plein air devraient être établis en collaboration avec les élèves. Veuillez revoir les critères avec les élèves avant de leur demander de faire l’activité d’évaluation. Utilisez les critères pour leur offrir une rétroaction au sujet de leur apprentissage.

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