Les élèves font la synthèse des données, des résultats, des éléments de preuve ou de l’information afin de porter des jugements éclairés et critiques selon la fiabilité de l’information et d’expliquer la décision, le choix, l’objectif ou la solution et son impact sur eux-mêmes, sur autrui et sur le monde qui les entoure.
Quand ils orientent les élèves au cours des diverses tâches de la composante Évaluer et tirer des conclusions, les enseignants peuvent consulter la Figure 5 pour aider à déterminer le degré d’autonomie des élèves tout en tenant compte des besoins et de la mesure dans laquelle ces derniers sont à l’aise relativement au processus.
Après avoir analysé leurs sources d’information, les élèves doivent faire une synthèse de l’information et tirer des conclusions en faisant preuve d’un bon jugement reposant sur les éléments de preuve recueillis.
Pour faire la synthèse de toute l’information qu’ils ont recueillie, ils devront combiner et classer les données, et éliminer l’information qui n’est pas importante, tout en soulignant les nouvelles compréhensions. Les élèves examinent ce que les éléments de preuve révèlent, déterminent ce que signifie l’information et en tirent une conclusion logique reposant sur des preuves solides. La conclusion peut inclure l’impact sur eux-mêmes, sur autrui et sur le monde qui les entoure.
Les élèves peuvent utiliser l’information qui les a menés à leur conclusion de différentes façons :
- Pour élaborer ou réviser des plans ayant un impact sur leur santé, comme un plan d’alimentation saine, d’entraînement ou pour favoriser leur santé sexuelle
- pour prendre des décisions afin de résoudre des conflits
- pour apporter des ajustements à la façon dont ils effectuent une habileté motrice
- pour choisir une stratégie offensive ou défensive efficace lors d’un jeu
- pour juger l’impact de l’utilisation d’habiletés motrices ou de stratégies de jeux sur le succès remporté lors de la participation à des jeux
