Cette section du guide offre des exemples d’enquêtes à l’élémentaire et au secondaire en éducation physique et dans l’enseignement des concepts en matière de santé. Les exemples offrent un plan et une structure d’ensemble et des idées servant de point de départ afin de donner une certaine flexibilité aux enseignants dans leur planification. Les attentes, les contenus d’apprentissage et les exemples de discussion entre enseignant et élèves se trouvent dans Le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e année : Éducation physique et santé et Le curriculum de l’Ontario de la 9e à la 12e année : Éducation physique et santé. Chaque exemple comprend le plan d’enquête ainsi que des outils de mise en œuvre.
Élémentaire
Tout au long de l'enquête pour la 3e année sur la condition physique, les élèves établissent des objectifs personnels en matière de condition physique et prennent des mesures pour les atteindre; ils examinent pourquoi il est important d’être actif physiquement, et comment, en s’autoévaluant, ils savent qu’ils essaient de leur mieux.
Tout au long de l’enquête pour la 5e année sur l’alimentation, les élèves font appel à différentes habiletés de la pensée critique pour expliquer comment utiliser les tableaux d’information nutritionnelle et pour décrire les façons dont les médias influencent les choix alimentaires. Un résumé des activités de la leçon ainsi que des organisateurs graphiques et des outils d’évaluation sont inclus.
Secondaire
Tout au long de l’enquête pour la 9e année sur l’alimentation, les élèves font appel à leur connaissance de soi et à leur capacité d’autoévaluation, ainsi qu’à leurs habiletés de la pensée critique pour expliquer comment une alimentation saine contribue au bien-être global d’une personne. Ils utilisent leurs connaissances des principes de nutrition et analysent l’influence des facteurs sociaux et environnementaux sur les choix alimentaires. Un résumé des activités de la leçon ainsi que des organisateurs graphiques et des outils d’évaluation sont inclus.
Tout au long de l'enquête pour la 10e année sur la condition physique, les élèves évaluent leur condition physique et ils élaborent, mettent en pratique et révisent un plan personnel d’entraînement en fixant des objectifs personnels relativement à leur condition physique tout en explorant les questions suivantes : Que signifie pour moi être en bonne condition physique? Que seront les bienfaits pour moi maintenant et à l’avenir d’être en bonne condition physique? Comment vais-je continuer à améliorer différents aspects de ma condition physique afin d’en tirer les bienfaits pour ma santé globale?
