Utilisation de ces ressources en classe

En éduquant les jeunes sur la violence fondée sur le genre, nous promouvons la prévention de cette violence en les aidant à connaître leurs droits et les lois qui régissent le consentement et la violence fondée sur le genre; nous remettons en question les mythes et nous aidons les jeunes à développer les habiletés requises afin de réfuter les mythes associés à la violence fondée sur le genre; et nous enseignons aux témoins et aux personnes de l’entourage à reconnaître des actes de violence fondée sur le genre, et à intervenir de façon appropriée. Texte adapté de : https://www.tll.whiteribbon.ca/guide-elementaire

Le personnel enseignant, grâce à l’enseignement en matière de vie saine, peut promouvoir un climat de confiance et créer un espace sécuritaire dans lequel les élèves peuvent apprendre au sujet de la violence fondée sur le genre, développer les habiletés requises pour gérer des situations de violence fondée sur le genre, et apprendre comment prévenir de telles situations.

Ce site Web contient un éventail de ressources dont des fiches de renseignements, des affiches, des guides à l’intention du personnel enseignant, et des plans de leçons abordant une variété de sujets liés à l’éducation sur la violence fondée sur le genre. Parmi les sujets abordés :

• Les relations saines et les signes annonciateurs d’une mauvaise relation
• Le consentement et le respect d’autrui
• Les facteurs internes et externes qui ont un impact sur les sentiments d’une personne
• La réaction du corps et du cerveau d’une personne dans des situations difficiles ou inconfortables
• Les types de mauvais traitements
• La violence fondée sur le genre
• Le rôle des témoins et des personnes de l’entourage dans la prévention de la violence fondée sur le genre
• Les caractéristiques de comportements sexuels coercitifs inappropriés et non consensuels
• Les liens entre la violence fondée sur le genre et la santé mentale et la maladie mentale d’une personne
• Les ressources et les personnes de confiance qui peuvent aider

Le personnel enseignant peut utiliser ces ressources à titre d’information d’ordre général pour mieux comprendre ce en quoi consiste la violence fondée sur le genre ou peut les utiliser de diverses façons pour favoriser la compréhension des élèves de sujets relatifs à la prévention de la violence fondée sur le genre.

Questions et invites

Utilisez l’information avec les élèves pour examiner des questions d’enquête et y répondre.

• Réfléchissez aux types de comportements qui aident à rendre ces relations plus saines.
  • Quels seraient des signes annonciateurs d’une relation saine et certains signes annonciateurs de problèmes ?
  • Que devez-vous savoir lorsque vous êtes en couple pour assurer votre sécurité et celle de votre partenaire ?  
  • Que pouvez-vous faire si vous rencontrez des problèmes dans une relation ?  
  • Comment pourriez-vous aider une amie ou un ami qui se retrouve dans une mauvaise relation ?
• Quels sont les divers types d’intimidation ?
  • Donnez-moi des exemples d’intimidation sociale.
  • Donnez-moi des exemples d’intimidation physique.
  • Donnez-moi des exemples d’intimidation verbale.
  • Est-ce qu’un certain type d’intimidation peut être plus blessant qu’un autre ?  
• Que pouvez-vous faire si une personne est intrusive en ligne ou si vous n’êtes pas d’accord avec la façon dont une personne agit en ligne ?  
• Une forme courante de harcèlement consiste à répandre des rumeurs blessantes sur les autres. 
  • Cette forme d’intimidation est-elle moins blessante que l’intimidation physique ?
  • Comment peut-on y mettre fin ?  
• Si vous insultez quelqu’un, vous lui manquez de respect, vous pouvez le blesser et vous portez atteinte à sa dignité.
  • Que pouvez-vous faire pour vous opposer à ce type de harcèlement et le faire cesser ?
• Le harcèlement, la violence et le mauvais traitement peuvent prendre de nombreuses formes et se produire dans divers contextes et circonstances. La traque, les agressions sexuelles, la violence familiale, l’extorsion, le harcèlement au travail et la cyberintimidation en sont quelques exemples bien connus.
  • Comment de telles situations peuvent-elles affecter les personnes impliquées ?  
  • Que pouvons-nous faire lorsqu’une situation de harcèlement ou de violence survient à l’école ou dans notre collectivité ?
  • Quels moyens sont pris ailleurs dans le monde pour faire face à ces situations ? 

N.B. Ces exemples de questions sont extraits de : Le curriculum de l’Ontario : Éducation physique et santé, 1^re à la 8^e année, 2019 et Le curriculum de l’Ontario : Éducation physique et santé, 9^e à la 12^e année, 2015.

Ressources

Utilisez les fiches de renseignements pour aider les élèves à mieux comprendre les notions de relations saines, de consentement et d’agression sexuelle, et à connaître des façons appropriées de réagir à des comportements non consensuels et des sources de soutien.

Utilisez les données pour permettre aux élèves d’approfondir leur compréhension des effets de diverses formes de violence, de harcèlement et de mauvais traitements et de leurs répercussions juridiques, et pour faire des rapprochements entre les différentes formes de violence, de harcèlement et de mauvais traitements, dans les relations interpersonnelles et dans la société.

Utilisez les affiches, les fiches de mise en situation et les vidéos avec les élèves pour leur faire décrire les effets potentiels de diverses formes de comportements violents, comme le harcèlement, les comportements abusifs, l’exploitation, la violence dans les relations, et l’intimidation, y compris l’intimidation ou le harcèlement homophobe et les formes d’intimidation basée sur l’identité de la personne ou de coercition pouvant se produire dans le cadre du sextage et des activités en ligne, ainsi que des moyens de prévenir de tels incidents.

Utilisez les affiches, les fiches de mise en situation et les vidéos avec les élèves afin qu’ils puissent développer leurs habiletés de prise de décisions, de résolution de problèmes et de communication et des stratégies de résolution de conflits pour trouver des solutions et communiquer des stratégies qui peuvent être utilisées pour prévenir des situations d’intimidation verbale, physique et sociale, de harcèlement sexuel, de sextage et des comportements sexuels coercitifs inappropriés et non consensuels, et pour y réagir.

Utilisez les mises en situation comme modèles pour aider les élèves à créer des mises en situation sur le harcèlement, l’intimidation, la violence dans les relations, et d’autres comportements non consensuels inappropriés, puis à mettre en pratiques leurs habiletés socioémotionnelles ou habiletés de vie pour réagir aux mises en situation créées par les autres élèves.

Utilisez les plans de leçons comme ressource pour une activité visant à éduquer les élèves sur la violence fondée sur le genre de façon appropriée à leur âge et à leur stade de développement.

Utilisez les fiches de renseignements, les affiches et les vidéos comme modèle pour aider les élèves à créer une campagne pour les médias sociaux visant à éduquer les gens au sujet de la violence fondée sur le genre.