Une approche axée sur le consentement pour la prévention de la violence fondée sur le sexe repose sur l’enseignement aux élèves au sujet des relations saines. Il s’agit d’une approche proactive visant à réduire, à éliminer, et à prévenir la violence fondée sur le sexe. Lorsque les élèves comprennent ce qu’est le consentement et apprennent à examiner les situations de l’optique du consentement, elles et ils apprennent qu’il est possible d’entretenir des relations saines avec d’autres personnes dans le respect mutuel.
Lors des discussions sur la violence fondée sur le sexe, il est essentiel de promouvoir une culture de respect permettant à tous les individus de se sentir en sureté. Les décisions des élèves relativement à la façon d’agir dans une situation particulière devraient reposées sur le concept que tous les individus ont le droit d’être traités avec respect et dignité. Il n’est pas suffisant de prendre des décisions en se basant sur le blâme d’une personne, sur la possibilité de se faire prendre, ou sur ce que la loi prévoit. Il est possible d’établir une culture de respect en réorientant les discussions portant sur des questions de loi vers des conversations portant sur la prise de décisions fondées sur le respect et une bonne compréhension du consentement pour aider les élèves à formuler leurs décisions et leurs actions en respectant les droits de tous les individus.
Une approche axée sur le consentement pour la prévention de la violence fondée sur le sexe doit permettre aux élèves de comprendre que le consentement doit être volontaire, sobre, et enthousiaste, et qu’il ne faut jamais le tenir pour acquis. Il faut aussi connaître et respecter ses propres limites et celles d’autrui.
L’enseignement des habiletés relatives au consentement, comme reconnaître le consentement, respecter les règles du consentement, et entretenir des rapports positifs avec autrui, permet aux élèves d’acquérir les habiletés requises pour sortir d’une situation dans laquelle elles et ils se sentent mal à l’aise, de respecter des personnes qui veulent faire de même, et de prévenir les agressions, la coercition, et le harcèlement à caractère sexuel.
Le personnel enseignant doit connaître les divers termes utilisés dans la promotion des relations saines. Une revue de ces termes permettra aux élèves de se familiariser avec cette terminologie et de l’utiliser correctement, et favorisera les discussions. Pour une liste des principaux termes, voir Idées pour passer à l’action : Croissance et développement.