Les apprentissages visés par le programme-cadre d’éducation physique et santé sont en grande partie de nature personnelle, particulièrement dans le domaine d’étude Vie saine, y compris le contenu sur les vaccins et la vaccination et leurs liens à la santé. Ces apprentissages sont intrinsèquement liés aux familles et aux relations des élèves, ainsi qu’à leurs valeurs culturelles et religieuses. Le personnel enseignant doit donc donner la possibilité aux élèves d’écouter et d’apprendre divers points de vue et de comprendre comment ceux-ci peuvent différer des leurs.
L’établissement d’un milieu d’apprentissage sécuritaire, inclusif, respectueux et bienveillant où les élèves se sentent à l’aise de s’impliquer et d’apprendre jette les bases pour des discussions réfléchies et productives avec et entre les élèves. Lorsque les élèves se sentent en sécurité, acceptés et inclus, ces derniers sont plus susceptibles de participer aux discussions et d’exprimer avec assurance leur point de vue et de collaborer aux tâches de groupe.
Il peut être utile pour le personnel enseignant de rédiger conjointement avec les élèves une « entente communautaire pour la classe » au début de l’enseignement. Demandez aux élèves de dresser une liste de règles et de comportements qui les aideraient à réussir et, selon le cas, ajoutez les règles et comportements omis par les élèves. Pour déterminer les besoins individuels et de l’ensemble de la classe, posez les questions suivantes :
- Comment pouvez-vous contribuer à faire de cet espace un endroit où les autres sont plus à l’aise et aider l’ensemble de la classe à réussir?
- Qu’avez-vous besoin pour être à l’aise dans cet espace et vous aider à participer et à réussir?
Peaufinez la liste avec les élèves pour établir une compréhension commune des points de l’entente. Affichez l’entente pour que les élèves puissent la consulter tout au long de l’apprentissage. L’entente peut être passée en revue à divers moments de l’apprentissage et utilisée comme outil pour stimuler la réflexion des élèves.
