Dans votre rôle de facilitatrice ou de facilitateur de programme, il est important de décrire qui vous êtes ainsi que votre rôle au début de chaque activité ou évènement. Cela vous aidera à :
- préciser ce dont vous allez parler;
- faire savoir aux personnes que certains des sujets pourraient les toucher personnellement et qu’elles pourraient souhaiter parler à quelqu’un de ce qu’elles ressentent pendant ou après l’activité;
- expliquer que vous êtes là pour les aider, mais que vous n’êtes pas une personne experte; et,
- diriger les élèves vers des personnes à qui elles et ils peuvent parler, comme une enseignante ou un enseignant, un adulte de confiance, un aîné, une conseillère ou un conseiller ou un organisme. Consultez la section « Sources de soutien » pour plus d’information sur les organismes à contacter dans votre communauté.
Protection des renseignements personnels
Il est impératif de toujours protéger les renseignements personnels des gens. Si vous recueillez des noms, des adresses courriel, des numéros de téléphone, ou toute autre information personnelle, vous devez les conserver dans un endroit sûr. Discutez avec un membre du personnel enseignant ou avec un autre adulte allié, de la façon de protéger les renseignements personnels.
Formulaire de consentement : Autorisation de publication et d’utilisation de photos
Si vous souhaitez enregistrer ou prendre une photo d’une personne, vous devez tout d’abord obtenir son autorisation. Certaines personnes ne veulent pas que leur photo apparaisse sur les médias sociaux, à la télévision, ou dans le journal; il est donc essentiel d’obtenir leur permission et leur consentement au préalable. Il en va de même pour la publication de photos de personnes sur les réseaux sociaux comme Snapchat, Twitter, Instagram, et Facebook.
Ce type de formulaire est utilisé si l’on envisage de prendre des photos, tourner des vidéos, et faire des enregistrements de personnes présentes lors d’un évènement ou lorsque des médias sont sur place. En signant un formulaire de consentement d’utilisation et de publication de photos, les personnes vous autorisent à prendre des photos et à effectuer des enregistrements d’elles, et à les publier.
Demandez à un membre du personnel enseignant ou à la direction de l’école quels sont les formulaires utilisés par votre école et votre conseil scolaire.
Étiquette sur Internet
Plusieurs activités dans ce guide vous encouragent à aller en ligne pour effectuer de la recherche, pour communiquer, et pour partager vos récits. Et bien que nous sachions qu’Internet est formidable en tant qu’outil et ressource, il est important d’agir de façon sécuritaire et respectueuse en ligne.
Réfléchissez avant de publier en ligne. Rappelez-vous que tout ce que vous affichez en ligne y restera à jamais. Une fois en ligne, il peut être difficile de contrôler à quel endroit une publication se retrouvera et comment elle sera utilisée. En cas de doute, demandez l’opinion d’un membre du personnel enseignant, d’un autre membre du personnel scolaire, ou d’une amie ou d’un ami de confiance à savoir si vous pouvez publier quelque chose.
Faites preuve de bienveillance. Comme le dit le vieux dicton, traitez les autres comme vous souhaiteriez qu’ils vous traitent. Cela s’applique autant en ligne qu’en personne. Alors, que vous publiiez du nouveau contenu ou des commentaires, n’oubliez pas que la personne qui en fait l’objet a également des sentiments.
Agissez de façon sécuritaire. Vous devez toujours rapporter le contenu et les comportements que vous soupçonnez être inappropriés. Tout comme nous vous demandons de faire preuve de bienveillance envers les autres en ligne, vous méritez aussi que les autres vous témoignent de la gentillesse et du respect. En cas de doute dans une situation particulière, demandez conseil à un membre du personnel enseignant ou à un autre adulte allié.
Accessibilité
Tout le monde a le droit de participer. Lorsque vous utilisez des activités de ce guide ou que vous créez vos propres activités, vous devez réfléchir à la façon de créer un environnement inclusif où des attentes positives favorisent la participation et l’accomplissement, et où toutes les personnes qui participent :
- s’épanouissent, peu importe leur capacité, leur culture, leur sexe, leur champ d’intérêt, leur style d’apprentissage, ou leur expérience;
- se sentent incluses et acceptées;
- se sentent appréciées, valorisées, et respectées pour qui elles sont et leur contribution au groupe; et,
- peuvent réussir à effectuer l’activité.