Vous trouverez de l’excellent matériel auquel vous pouvez accéder; jetez un coup d’œil à la liste de sources d’information et d’organismes pour des idées (voir la section « Sources de soutien »). Familiarisez-vous avec le matériel offert et intégrez-le à votre campagne. C’est un très bon point de départ et les thèmes abordés peuvent être inclus dans vos activités.
Collaborez avec des adultes alliés
La planification peut être facilitée grâce à la collaboration d’adultes comme des membres du personnel enseignant, des membres de la direction, des conseillères et conseillers en orientation, des infirmières ou infirmiers hygiénistes, des parents/tuteurs/membres de familles, et des leaders communautaires.
Déterminez ce qui existe déjà à votre école
S’il y a déjà une équipe responsable des activités de promotion de la santé ou un conseil étudiant à votre école, demandez-leur de participer! Il ne sert à rien de commencer à zéro alors qu’un groupe de personnes motivées est prêt à vous aider.
Consultez des personnes expertes
Lorsque vous planifiez des activités, il est important de vous assurer d’employer les meilleures pratiques relativement à la sensibilisation du public et à l’éducation sur le cannabis. Consultez la section « Sources de soutien dans votre communauté, en Ontario, et ailleurs au Canada » pour des renseignements sur les personnes et les organismes à consulter dans votre communauté.
Vous n’avez pas besoin d’être une personne experte
Les bureaux de santé publique de votre région et d’autres membres de la communauté possèdent l’expertise et les ressources pour vous aider à faire de votre activité un franc succès.
Il n’y a rien de mal à dire « Je ne sais pas »
Étant donné que vous menez ces activités, vos pairs vous poseront peut-être de nombreuses questions sur le cannabis. N’oubliez pas qu’il n’y a rien à mal à dire « Je ne sais pas » et à les diriger vers un adulte allié ou une personne experte en la matière dans la communauté pour plus d’information.
Adaptez les activités pour votre école
Ce guide vous propose des suggestions et des idées pour commencer. Votre équipe peut discuter de la pertinence d’une idée proposée pour votre école et votre communauté et la changer selon le cas.
Faites preuve de créativité
Si vous avez une idée d’activité complètement nouvelle et que vous souhaitez l’organiser, vous pouvez utiliser le gabarit vierge que nous avons inclus à la fin du guide pour faire votre planification. Après qu’elle a eu lieu, présentez-nous votre activité et dites-nous comment elle s’est déroulée. Vous pouvez communiquer avec nous par courriel (info.fr@ophea.org), sur Twitter (@OpheaCanada), et sur Facebook (OpheaCanada).
Assurez-vous d’en discuter avec la direction, votre enseignante ou enseignant, le responsable de votre équipe, ou un professionnel de la santé publique avant de la mettre en œuvre avec les élèves.
Collaborez avec les évènements existants ou tirez-en profit
Pour commencer, renseignez-vous sur ce qui se passe déjà à votre école; le personnel enseignant peut vous aider.
Certains moments au cours de l’année scolaire comme la rentrée scolaire en septembre, la période avant le congé des fêtes, les excursions scolaires de fin d’année, ou le bal des finissants vous offrent de formidables occasions de faire entendre votre message. Vous pourriez établir des liens avec des évènements comme la Journée mondiale de la santé mentale, la Journée Bell Cause pour la cause, le Mercredi sans tabac, ou la Journée mondiale de la santé. De cette façon, vous donnez de l’élan à votre campagne et disséminez encore mieux votre message!
Soyez conscients des déclencheurs
Le thème Toxicomanie, dépendances, et comportements connexes regroupe divers sujets comme les signes précurseurs de la mauvaise utilisation de substances; les répercussions sur les plans personnel et social de l’utilisation de substances; les liens entre l’utilisation et la mauvaise utilisation de substances et les problèmes et troubles de santé mentale; les conséquences juridiques; les comportements et les actions qui peuvent entraîner des blessures ou la mort; et les façons de réagir dans des situations difficiles.
Nous sommes très fiers que vous vouliez agir comme leader dans votre école et parler à vos pairs de ces sujets. Cependant, vous pourriez rencontrer des personnes qui ont été touchées par des expériences traumatiques relativement à l’utilisation de substances ou à la santé mentale ou vous pourriez déjà connaître quelqu’un qui l’a été. Vous pourriez aviser les élèves de l’école du contenu de l’activité pour qu’elles et ils puissent choisir d’y participer ou non selon le cas. Il est aussi essentiel que du soutien soit mis en place afin que les élèves sachent où se rendre pour de plus amples renseignements pendant ou après les conversations sur l’usage de substances. Votre conseillère ou conseiller en orientation, votre infirmière ou infirmier hygiéniste, ou un adulte allié peuvent vous aider à trouver des ressources comme des services locaux de conseil et de soutien en cas de crise lors des évènements et des activités (consultez la section « Sources de soutien dans votre communauté, en Ontario, et ailleurs au Canada » pour des renseignements sur les personnes et les organismes à consulter dans votre communauté).
Incluez un appel à l’action
Les activités sont plus efficaces si elles comprennent un appel à l’action ou un lien URL vers une ressource où les participants ou spectateurs peuvent obtenir plus d’information si elles ou ils le souhaitent. Assurez-vous que du matériel soit disponible lors d’évènements en personne ou incluez un lien URL sur vos affiches ou autres matériels pour que les personnes qui veulent en apprendre davantage sachent où aller, ou si elles veulent se joindre à votre équipe!
Éliminez les obstacles
Assurez-vous qu’il soit facile pour les personnes de participer. Veillez à ce que des trajets ou de l’équipement dispendieux ne soient pas requis (par exemple, téléphones cellulaires, appareils électroniques personnels) pour participer aux activités que vous planifiez.
Lors de la planification de vos activités, demandez-vous si d’autres personnes pourraient avoir de la difficulté à participer, et ce que vous pourriez faire pour qu’il soit plus facile pour elles de participer, ou pour qu’elles se sentent incluses.
Allez à l’extérieur
Songez à organiser des activités à divers endroits à l’école : dans le gymnase, dans le corridor, ou à l’extérieur. Gardez la sécurité à l’esprit, mais faites preuve de créativité dans les endroits où vous organisez vos activités afin de maintenir l’intérêt des personnes.
Vérifiez le message
Faites des recherches à l’avance pour vous assurer de l’exactitude de l’information ou des messages que vous disséminerez à l’école. Collaborez avec un adulte pour effectuer votre recherche et pour déterminer le message qui convient le mieux à votre activité.
Disséminez le message
Utilisez les médias sociaux pour sensibiliser les gens au travail formidable que vous faites. Invitez d’autres communautés ou écoles à se joindre à vous pour transmettre votre message.